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进才中学北校探究型课程设计方案(表一)课程名称走进上海指导教师吴佳适用年级预备—初二所需时间一学期课程目标通过师生共同学习与探究,了解上海的风土人情、历史变迁、文化特点等上海文化中引申的历史、政治、地理、经济、美学知识。培养学生利用各种资源学习知识的能力;从实践过程中获得调查设计、统计测量、观察比较、评价鉴赏等科研方法;对文化的理解、品鉴和识别能力;在采访和成果答辩中,培养学生的语言表达能力;通过对上海文化与其它区域文化的比较,培养跨文化交际意识和能力;通过小组的合作学习,使学生树立合作意识,培养学生团队精神。同时使学生感受上海人艰苦奋斗、百折不挠的意志品质;在了解上海的综合实践中,进一步培养学生学习和生活的意志与毅力;激发学生爱乡之情,树立建设上海、繁荣上海的强烈责任感。课程内容概述上海是一座移民城市,大量的中外移民是这座城市发展的强劲动力,它催生出创新、善变和海纳百川的海派风格。上海的魅力,在于它具有领风气之先、善于融会国际潮流的活力和内涵。本探究课程通过学生自主发现问题、确定共同探究的问题,在教师指导引领下运用贴近学生实际、激发好奇心的形式多样探究活动,探究上海的过去、今天,展望未来。使学生在增长知识的同时掌握一定的探究技能,获得成功的体验,促进其情感态度价值观的进步。从而更好地走进上海、融入上海,开拓进取,弘扬上海城市精神,为上海的发展尽心尽责。课程实施过程1、明确目标、提出问题阶段。教师简介本课程开设的目的、课程目标和基本要求。学生自我介绍、讨论自己的需求。(2周)2、确定问题、制订计划阶段。将学生感兴趣的问题进行归纳并上升到探究问题,按学生的意愿分若干小组并进行组内分工,制订探究计划。(2周)3、教师指导、分组探究阶段。教师介绍探究问题的方法,学生利用学习资源尝试着去思考、探究问题。(4周)4、展示成果、总结反思阶段。用PPT、展板、答辩等形式展示本组的探究成果,与其他同学共享,并对整个探究活动进行反思(4周)5、评价总结阶段。进行自评、组评和综合评价,教师总结探究过程和成果。(2周)附探究案例(曾在预备年级开设探究课时学生的探究问题:上海人来自何方?上海方言特点?上海路名初探?租界与上海发展的关系?精明的上海人?海派文化的特色?世博会怎样体现上海的特色?等)课程评价方法课程资源开发1、各门课程中关于上海的知识2、上海乡土史资料3、图书、网络相关上海的内容4、展览馆、教育基地5、班级、家庭、周边社区资源等预期成果1、使学生基本了解上海的发展历程及孕育的文化特色。2、通过了解上海,增强对上海的热爱,激发自豪感,培养责任感。3、培养学生探究问题的意识和相关的探究方法。内容自评互评总评出勤率(10分)主动参与情况(20分)平时作业(10分)探究成果(20分)探究问题能力(10分)同伴协作情况(20分)创新意识与能力(10分)

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