植物妈妈有办法来宾市兴宾区实验小学杨惠丽教材简介：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。二年级学生活泼好动，注意力集中时间比较短。教学本课要以读为主，让学生在多种开式的朗读中，理解诗歌的内容。通过创设情境，展开丰富的想象，学生亲身实践等方法，帮助学生体会诗歌所表达的思想感情。设计思路新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学目标知识与技能1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解植物传播种子的方法。过程与方法以学生为主体，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字,新词。以读为主,让学生在多种形式的朗读中感悟课文的韵律美,并了解课文告诉我们的知识.情感态度与价值观培养学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学重难点重点：⑴有感情地朗读课文。⑵正确认读、书写生字。难点：⑴了解三种植物传播种子的方法。⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。课时安排两课时教学过程第一课时谈话导入新课(板书“妈妈”)引导学结合生活实际夸夸妈妈，认识妈妈是一个慈祥可爱，和蔼可亲，有能力，有办法的好妈妈.(板书“有办法”)植物也有一个好妈妈。今天，我们就来认识几位植物妈妈，看她们是怎样关心，爱护孩子的。(板书“植物”)二、整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。齐读词语。⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）⑶去掉拼音，开火车读词语。3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“星星”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。出示小黑板：(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。9、齐读课文。三、识记字形，练写生字1、识记生字⑴、出示文中的生字，自由练读，小老师带读。⑵、小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶、全班交流。⑷、把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。2、指导书写⑴、让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。⑵、教师重点指导：①、“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。②、比较“洼”和“娃”的字形。⑶、学生自由练写生字，教师巡视指导。四、学习第一节1、指名读第一节。2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”、“四海为家”、“旅行”等词...
