本课以学生的学习兴趣为基点VIP免费

本课以学生的学习兴趣为基点，尊重他们的需要和个体差异，力争使英语课堂活动进行得生动、有趣，并希望能延长学生集中注意力的时间，使每位学生都能在各自不同的基础上有所发展。在本课中，我尽量把要掌握的知识以各种不同简单的形式展现给学生，给学生营造一个轻松和谐的语言环境，让学生尽情投入到学习和游戏中，也使得课堂充满活力。学生是学习的主人，课堂教学的过程是学生主动学习和实践的过程。本节课的新知识大部分都是学生在老师的引导下，自己总结出来的。我鼓励学生自己想问题，自己总结。遵循了小学生的认知规律，从易到难，从简教材分析学情分析让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。教学目标1、学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重点和难点重点：的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.难点：What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)1.唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.呈现新课(Presentation)1.老师说Hello!I'mMissLian然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。人教版小学三年级英语上册第一单元Hello!第四课时教学设计用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答问题。2.跟读、模仿What'syourname?3.教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。趣味操练(Practice)1.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。2.Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。。3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What'syourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's…的句型。板书设计Unit1Hello!What'syourname?Myname's（人名卡表示姓名)教学反思本课只有四句话，教学效果较理想，学生的学习积极性较高。但是还要强调what’syourname?这句话中m的发音,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头饰表演，可选Mike,ChengJie两个好念的名字。知识。