《年轻的朋友》教学反思VIP专享VIP免费

1湘教版八年级音乐（上）第三单元《泥土的歌》——歌曲《年轻的朋友》教学反思甘肃省白银市二中汪艳2015年1月歌曲《年轻的朋友》是一首藏族民歌，这首歌曲的教学目的是让学生喜悦的、声音松弛的演唱这首歌曲，教学重点是唱出藏族民歌高亢、嘹亮、自由的风味，难点是藏族民歌中的装饰音“枕固”的演唱技巧的运用。在一节课内完成此歌的教学难度较大，一是歌曲中多处出现藏语歌词，演唱时记忆和理解比较困难，二是此歌节奏较自由不像一般歌曲有规律可循，也给学习带来一定难度，三是“枕固”的唱法的运用，说来简单，唱的时候就不那么容易了。从整体上来说，我较好的完成了教学目的，学生们在短短40分钟内都能看着歌谱有感情的、流畅的演唱，个别同学可以背唱。大多数同学能运用“枕固”的演唱技巧，当然由于时间关系，运用还不是很自如，只是基本领会，需下节课继续熟练、细抠。为了上好这节课，我做了一些构思和设计，我认为有以下一些亮点，拿出来与大家分享，请各位同行指正。一．深入思考，精于设计，巧妙构思。我始终认为一堂好课离不开执教者精彩的设计和构思，如何在短短40分钟高质量的完成教学任务，需要教师对教材进行深度挖掘、研究，并根据现实情况，有所取舍，进行补充，真正是时间少，任务重。本单元《泥土的歌》，主要介绍我国几个少数民族民歌，内容丰富多彩，风格迥异，学生喜爱，但如何把这样的好2题材充分展示给学生？如何在课堂上通过一首歌曲，让学生更多的了解藏族歌曲，进而喜爱藏族音乐是我要仔细琢磨的。于是，我在导入过程中用将近2分钟的时间大体演唱了本单元将要学习的歌曲，请同学们说出分别是哪个少数民族的民歌，大家听的仔细，说的认真，我既先入为主，为后面的学习做了铺垫，又展示了老师良好的基本功，让学生心生佩服，一举多得。在唱歌前的铺垫环节中，我设计了“藏族文化知多少”环节，通过观赏西藏风光片，抢答闯关、敬献哈达、敬酒等，让学生对歌曲背景有了更多了解，对唱好歌曲起到很大帮助。在教唱环节中，我没有边教谱面知识边学唱歌，而是让学生自己找出谱面上不明白的地方向我提问，这样设计的目的是发现学生存在的乐理知识问题，加以解决，为唱歌扫清障碍，同时不在唱的过程中停下来解决问题，打断唱歌，破坏氛围。最后的拓展延伸环节我和全体同学载歌载舞演唱《年轻的朋友》，再次体会到藏族歌舞文化融合的民族特点，提升到喜爱藏族音乐的层面。二．互动为王，坚持以学生为主。在我的课堂上，始终秉承“以学生为主”的理念，怎样把学生教会，教好是我们的第一要务。因此，我经常用学生喜欢的方式进行教学，比如，在学唱歌曲前，穿插了一个“藏族文化知多少”的小插曲，目的就是通过此环节，让学生将藏族文化的精髓做以梳理，为唱好歌曲做准备。我首先播放了时长约一分钟的藏文化短片，那悠长的号角，圣洁的雪山，热情的歌舞和醇香的酥油茶一下子就吸引住人的眼球，让人迫不及待的想参与到下面的环节中。然后我趁热打铁，抛出一系列抢答题，请同学们以抢答的方式作答，对获胜的小组敬献哈达以示祝贺。紧接着，我播放《年轻的朋友》，请同学们听曲猜景，说出这是藏族朋友在什么场合下演唱的歌曲，在播放过程中，我端着酒碗随机敬酒，同学们身临其境，其乐融融，自然想到了酒歌，于是，我通过幻灯片引出“酒歌”的涵义，紧接着学唱歌曲，一切水到渠成，环环相扣。无不体现着互动性的学习在我的课堂中的重要性和良好的学习效果，学生不累，老师轻松，大家各有所获。三．勤学苦练，不断提升，善于总结。我认为音乐教师应在专业技能上不断练习、学习，与同行多交流切磋，定期举行研讨会，针对教学中存在的问题讨论，改进，反思，将研讨和反思作为常态化工作进行，切实为我们的教学服务。并努力学习其他艺术技能，成为一专多能的人。不仅可以更好的为教学服务，而且还会形成自己的教学特色，感染、受益于更多学生。当然，我在本节课的教学中也难免留下遗憾，比如时间把握不是很准确，设计内容偏多，与学生配合不是很理想等等，但我会客观、详实的分析自己在教学中的优缺点，努力提升，扬长避短，为了更好的教学而努力奋斗。