家校携手为生命润色——学校开发家长教育资源的点滴做法兰州市城关区静宁路小学刘玉红学校不是社会中的一座“孤岛”，要提高学生整体素质，学校、教师应积极争取家庭的密切配合。有效利用家长资源的重要性和必要性愈来愈被学校和教师所重视。近年来，学校加大了家校之间沟通交流的力度，为家长创造了展示的机会与平台，从而让学生受益。以下是我校在开发有效家长教育资源方面的点滴做法。1、搭建老师、学生与家长“双向信任”的桥梁。学校在各班都成立了家长委员会，并选出代表成立了学校家长委员会。我们请家委会参与学校年度工作计划的讨论修改工作，各项大型活动，学校每年的廉政建设和政风行风评议工作以及教师年度考核工作等，真正让家长参与到学校发展之中，从而搭起了围绕学生教育、学校教育和家庭教育互动、老师作用与家长作用共鸣的“双向信任”的桥梁。2、让家长走进学校，见证学生成长。家长久违了学校生活，再加上教育发展的日新月异，使他们对学校的一切感到陌生。尤其是一年级的家长，在幼小衔接这个特殊阶段，更加关心自己的孩子是否适应学校生活。为了帮助家长全面了解学校教育教学理念及学生在校的学习情况，有效增进家校沟通，实现家校共育，我们每学期都安排一年级“家长开放日”活动，真诚邀请家长走进校园，共话孩子成长。如今年的“家长开放日”我们邀请了近两百名家长到学校，参观学生作业作品展，在孩子所在班级分别听语文、数学或英语两节课，对学校的教育教学情况、教师队伍素质和孩子在课堂上的表现有一个真实直观的了解。最令人难忘的是在火红的队旗下、嘹亮的队歌中，爸爸妈妈亲手为孩子戴上红领巾，并送上一句鼓励的话语；孩子们将最珍贵的第一个队礼献给父母，感谢父母的养育之恩。父母和学校在新队员入队仪式上一起见证了孩子的成长与进步。活动结束后，每一位家长在《“家长开放日”活动意见反馈表》上谈出自己的真实感受，并对学校今后的各项工作提出建议和意见。有了家长的参与和监督，学校各项工作才会在不断反思、改进中越做越好。3.利用家长教育资源，打开学生了解社会的窗口。学校在每天下午上课前安排有十分钟的“读书读报时间”。在这段时间里，由老师或同学们按照各班计划有序开展着阅读活动。学校每周安排两次家长参与的“午间十分钟”活动，让学生得到来自多方面的信息，获得课堂上学不到的知识。由于家长来自不同的岗位，有着不同的职业和文化修养。发挥他们的作用，从新鲜独特的角度刺激学生，作用十分明显。如在银行工作的家长带来了各种面值的人民币，给孩子们讲人民币上的风景名胜和有关知识，孩子们听得津津有味；当交警的家长给孩子们上安全教育课，看着宣传交通规则的彩色图册和案例的录像，安全教育牢牢记在了孩子们的心间；在自来水厂工作的家长，通过介绍自来水的生产过程，使孩子们明白自来水不是自己来的，要经过许多人的劳动才能喝到、用到干净的水，节约用水的意识一下子留在孩子们的脑海里……“午间十分钟”给学生带来了丰富、有趣的信息，开阔了视野，启迪了思维，大大激发了孩子们追求知识、勇于探索的精神。同时，许多家长为当好这个“校外老师”，主动去搜集资料、了解情况、练习语言、注意表情，使他们各个方面的素质都有所提高。4、借助资源包平台，发挥家长在“家校协作共同体”中的重要作用。生命教育在学校教育中的占有独特地位和价值。2009年3月，城关区教育局开发了《生命生活社会》校本课程资源包。在实际教学期间，除了学校领导的重视与支持，所有参与教学的老师都能全身心地投入到资源包的研究之中。她们大胆创新教学方式，精心设计活动内容，积极调动各种有利因素，使教学工作取得成效。这其中，有效利用丰富的家长资源是学校教育教学达到效果最优化的重要因素之一。实施前期，学校积极做好宣传工作。学校通过召开专题会、业务学习、印发培训资料、校刊《晨曦·燕语》出专刊等形式，先集中对学校全体教师进行大力宣传，使广大教师的教育意识和教学行为方式大幅度提升。学校还多次通过不同形式和内容的学生、家长问卷调查，了解到孩子们非常喜欢这门课。家长在问卷调查中给予的高度肯定，为我校更快、...
