第一章课题的选择第一节为什么要选择课题一、有利于教师专业成长能否善于提出问题正是进行科学研究的关键，它决定研究价值的大小，决定研究的成功与否。选择了一个好的课题，在某种程度上可以说已成功了一半。因此，课题选择是教育科研的关键，选择好的课题具有相当重要的意义。一线教师做课题，一定要与教育教学工作联系起来，从工作实际出发，针对工作中碰到的问题，进行有目的的研究。首先，使教师增强了问题意识。其次，教师的研究，增强了教师的文献意识。再次，教师的研究增强了理论水平和教育能力。二、成功选题是研究成功的前提1、选题决定了研究成果的价值例：（1）新的热点问题——“农村0—3岁婴幼儿教育资源开发和整合的实践研究”（2）关键性的问题——“幼儿教师个性化发展的评价研究”（3）倾向性的问题——“幼儿生成活动中教师专业能力培养的研究”2、选题决定了开展研究的难易程度例：（1）“如何在幼儿园中落实二期课改的理念”——宏观问题，需要较高的理论水平、较强的研究能力、组织能力及丰富的实践经验。（2）“社区2—6岁散居幼儿家庭特点及未入园原因的调查研究”——需要花费大量时间和精力。（3）“幼儿游戏中，攻击性行为的问题与对策研究”——难度可能会小些。3、选题决定研究方向和水平例：“幼儿园评价、教师评价、幼儿评价的研究”研究方向——评价研究水平——较高（涉及到幼儿园、教师、幼儿的评价，包括很多理论与实践的问题。因此，比单纯的“幼儿教师个性发展评价研究”这一课题水平可能更高）第二节如何选择课题一、研究始于问题（一）研究始于问题科学研究始于问题，发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。因此，提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难。（二）问题与课题所涉及的几对关系1、问题2、教育问题3、教育科研问题4、教育科研课题下面举例说明教育问题与课题的几对关系：1、怎样帮助雯雯小朋友克服胆怯心理？某幼儿园的三年规划如何制定？2、幼儿究竟有哪些需要？二期课改教师该怎么办？3、如何对特殊孩子进行行为矫治？教师如何应对幼儿的生成问题？改为：1、可以作为案例进行研究2、生成活动中幼儿有哪些需要？生成活动中教师的回应策略有哪些？……二、了解研究的相关内容——查阅文献（一）查阅文献的意义明确研究课题的地位，了解现状及经验教训，提供已有的研究信息，判断价值，了解研究的规模、程度，寻找合适的切入点、寻找研究尚未涉及的问题，或在深度、广度上加以探索等。（二）查阅文献的目的•了解以往别人的研究，以确定我们的研究别人是否已做过，做到什么程度，是从什么角度进行研究的。•通过信息交流，了解此类课题别人目前是否在做、做到什么程度、还有哪些未解决的问题。•通过查阅文献，给课题的关键性词语下定义，以确定主要研究内容，明确课题研究的内涵和外延。（三）查阅文献的途径1.查阅第二手资料：指经过专家对第一手资料编辑分析及解释后的信息。包括：参考目录、索引、研究评论、情报资料综述等。2.查阅第一手资料：是指在第二手参考文献中所提供的期刊、文章、专题著作和论文的要点、概述的基础上，确定范围后继续查找的详细资料。（四）查阅资料的方法•按分类资料查•按时间顺序查阅•按内容、关键词进行查阅三、问题如何转化为课题（一）选择课题的一般过程1、从问题中确定课题对几个研究方向同时感兴趣——对问题进行分析、分解——对选定的问题分析、预测和评价——按标准或条件对课题作评估、比较——作出抉择，确定研究课题1、怎样帮助雯雯小朋友克服胆怯心理？某幼儿园的三年规划如何制定？2、幼儿究竟有哪些需要？二期课改教师该怎么办？3、如何对特殊孩子进行行为矫治？教师如何应对幼儿的生成问题？最终选定：教师如何应对幼儿的生成问题？2、查阅相关资料，对课题进行分析•查阅相关资料了解：•选定的课题是否有价值？•别人对同类问题有没有研究？•研究已达到什么程度？•积累了哪些经验？•自己的课题与之有什么区别？•创新之处在哪里？等•根据本园实际分析：•本园有哪些条件可以保证课题的实施？•本园的优势在哪里？•课题研究对本园的工作有无促进？有哪些促进...
