第一章课题的选择第一节为什么要选择课题一、有利于教师专业成长能否善于提出问题正是进行科学研究的关键，它决定研究价值的大小，决定研究的成功与否
选择了一个好的课题，在某种程度上可以说已成功了一半
因此，课题选择是教育科研的关键，选择好的课题具有相当重要的意义
一线教师做课题，一定要与教育教学工作联系起来，从工作实际出发，针对工作中碰到的问题，进行有目的的研究
首先，使教师增强了问题意识
其次，教师的研究，增强了教师的文献意识
再次，教师的研究增强了理论水平和教育能力
二、成功选题是研究成功的前提1、选题决定了研究成果的价值例：（1）新的热点问题——“农村0—3岁婴幼儿教育资源开发和整合的实践研究”（2）关键性的问题——“幼儿教师个性化发展的评价研究”（3）倾向性的问题——“幼儿生成活动中教师专业能力培养的研究”2、选题决定了开展研究的难易程度例：（1）“如何在幼儿园中落实二期课改的理念”——宏观问题，需要较高的理论水平、较强的研究能力、组织能力及丰富的实践经验
（2）“社区2—6岁散居幼儿家庭特点及未入园原因的调查研究”——需要花费大量时间和精力
（3）“幼儿游戏中，攻击性行为的问题与对策研究”——难度可能会小些
3、选题决定研究方向和水平例：“幼儿园评价、教师评价、幼儿评价的研究”研究方向——评价研究水平——较高（涉及到幼儿园、教师、幼儿的评价，包括很多理论与实践的问题
因此，比单纯的“幼儿教师个性发展评价研究”这一课题水平可能更高）第二节如何选择课题一、研究始于问题（一）研究始于问题科学研究始于问题，发现并提出有意义的问题是科学研究的起点
因此，提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难
（二）问题与课题所涉及的几对关系1、问题2、教育问题3、教育科研问题4、教育科研课题下面举例说明教育问题与课题的几对关系：1、怎样帮助雯雯小朋友克服胆怯心理
某幼儿园的三年规划如何制定
