绝句（唐）杜绝句（唐）杜甫甫两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪,,门泊东吴万里船门泊东吴万里船。。走进柳的世走进柳的世界界咏柳【唐】贺知章咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春夜洛城闻笛（唐）李白春夜洛城闻笛（唐）李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？？凉州词（唐）王之涣凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。柳的文化内涵柳，是柳，是春天春天的象征；“柳”者，的象征；“柳”者，“留”也，“柳”、“留”二音相“留”也，“柳”、“留”二音相谐，古人有“谐，古人有“折柳送别折柳送别”的习俗，”的习俗，所以柳也象征朋友分别时所以柳也象征朋友分别时依依不舍依依不舍之意。之意。宋学孟走进历史1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，在此期间饿死的人口，计3000余万人，是八年抗战中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮……打发点吃的……捡菜叶的市民再多捡些，再多……树皮充饥！！！我饿！！！这才叫“皮包骨”浮肿病“观音”土野菜这日子咋过啊？学习目标：学习目标：通读——拎线索细读——抓文眼品读——悟情感11、用一句话来概括文章的内容？、用一句话来概括文章的内容？22、课文围绕“柳叶儿”的那几个方面、课文围绕“柳叶儿”的那几个方面来来写的写的??试试在“柳叶儿”前面加一个在“柳叶儿”前面加一个表表示示动作动作的的词来概括。词来概括。走进走进文本文本通读通读————拎线索拎线索柳叶儿柳叶儿抢抢柳叶儿柳叶儿柳叶儿柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。课文思路课文思路恋恋柳柳叶儿叶儿吃吃赞赞细读细读————抓文眼抓文眼33、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根样的感情？你的依据是什么？（可根据文中原话来回答）据文中原话来回答）作者对柳叶儿有着作者对柳叶儿有着无限的感激之情无限的感激之情。。第第33自然段：自然段：“柳叶儿救过我的命。”“柳叶儿救过我的命。”第第1414自然段自然段：：“多亏了那些树叶，…“多亏了那些树叶，……”…”““那年月，有多少老百姓都是靠着这些那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！”……树叶活下来的！”……细读细读————抓文眼抓文眼文章也有自己的眼睛，那就是文眼。文眼就是揭示中心的语句。你认为文眼在哪里？品读品读————悟情感：悟情感：体会一个“乐”字体会一个“乐”字11、、“那些天，全家最乐的是我“那些天，全家最乐的是我。”我的。”我的“乐”主要体现在哪里？“乐”主要体现在哪里？文章文章通过怎样的通过怎样的描写表现“乐”？描写表现“乐”？上树爬高之乐上树爬高之乐抢柳叶儿之乐抢柳叶儿之乐吃柳叶儿之乐吃柳叶儿之乐可以逞能可以逞能可以饱吃可以饱吃22、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的我却感到无穷的乐趣，讨论：童年但童年的我却感到无穷的乐趣，讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？你怎样理的“我”为什么会感到“最乐”？你怎样理解这种“乐”？解这种“乐”？因为当时“我”小，还不懂得生活因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难和全家面临的处境。总觉得上树爬高的艰难和全家面临的处境。总觉得上树爬高能显示自己的本领。能显示自己的本领。文中所说的“乐”只是儿童“少年不文中所说的“乐”只...
