咏 柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感 2
能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3
情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感 情的内涵，珍惜今天的幸福生活学习目标： 1 用一句话来概括文章的内容
2 作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的
试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括
听读课文—恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事
作者对童年的感受是什么
听读课文—童年的“乐”体现在哪些方面
最乐上树爬高抢柳叶儿吃柳叶儿 跳读— 在那个艰难困苦的岁月中 , 为什么童年的”我”还会感到乐呢
“ 乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境
但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊
作者当时想吃点柳叶容易吗
跳读—五处“抢 ”字上
“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”
作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的
吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩
跳读—菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩
“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎
”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的
那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重
文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解
跳读—从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵
到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来
对柳叶儿的特殊情感乐抢吃苦爬树救命苦中有乐 分组品读—
