第四协作区2014年秋季九年级英语期中测试质量分析过渡湾镇中心学校王辉一、基本情况人数最高分数最低分数考试情况AB人均得分人均得分率及格人数及格率优分对准人数优分对准率综合指数2871101461.6860.5141210.421150.05232.9703二、试题分析第一部分（听力）：考虑到学生已经进入九年级，英语基础知识寂已经学的不少了，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。得分最高的是17分，中间错的最多的就是11和第20题。安徽这个地方是不容易听见的，20题是短文中出现了family当学生没有听清楚的时候happy，friendly和family中是不好判断选择的。第二部分（笔试）：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较为简单的口语表达形式的掌握情况。第一题：单项选择，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。最高分是满分，中间错的较多的是第7题usedtodo和beusedtodoingsth的区别利用。第13题宾语从句特殊的比如howoldishe这样的后面用本身的语序。第二题：完型填空。本部分主要考查学生通过语句所提供的语境，应用词汇的能力。主要考查词性的变化及句义的理解。最高分是7分，这个题目是做的相对较差的题目，错的较多的就是第2题，区别too和either，too用在肯定句句末，either用在否定句句末；第5题，on和over的区别，一个是在上接触，一个是在上方，中间有一定的空间，第8题，same前面用the.第三题：阅读理解。阅读理解部分重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。本题共有3篇短文，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。做的较差的是C篇说明文，里面需要前后逻辑分析问题的，有的学生看见表面的就是直接选答案，有的是分析多了出现了误区。第四题：完成对话。本题主要考查学生前后文的理解能力以及结合语境的综合运用能力。总的来说，效果还不错，基础稍好点儿的做的都是全对，整体错的较多的第2个这个是要看下文分析以及排除得出答案的。第五题：用所给词的适当形式填空。本题侧重考查学生的基础知识运用能力。中间含有固定短语，被动语态，名词变复数，宾语从句的时态，词性的变换。错的较多的是第2题，requiredoing和requiretobedone,第15题remindsbofdoingsth和remindsbtodosth的区别。第六题：:完成句子。几个题目都是书本上重点句子的变形，有宾语从句，感叹句被动语态。平时要求学生背了课文，学生基本能写对框架，但是细节扣分的比较多，比如sendforprocessing中应用介词for，hold的过去分词是held，hot的最高级是hottest这样的扣分的比较多，但是不排除有基本功扎实的同学没有出现错误。第七题：综合短文填空。本题旨在考查考生根据实际学习情况的一个综合运用，需要学生填写的都是基本的单词，错的较多的是第7题paintingpictures大部分的同学没想起这个题目，因为平时用的不多就是想起来了也不会写，还有就是第9题toomuch后面接不可数名词，类似candy，cake等一类既可数又不可数的名词应该填原型用不可数形式。第八题：书面表达。主要考察的是过去和现在的比较usedtodo用法，上一题的综合短文填空也是这个话题，所以这个作文不难，给的关键词也很多学生很容易完成基本任务，但是要出彩还是要动脑经的，大部分的作为就是heusedto…这样的普通句子，没有亮点，也就无法达到高分的标准。本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求，对于今后的课堂教学和教材的把握起到了一定的导向作用。三、取得的主要成绩1、基础知识的学习和积累得到了高度重视。在听力，单项选择，和翻译等基础知识掌握较好。高度重视基础知识的教学，是我校英语教学的光荣传统。新一轮课改以来，广大英语教师在转变角色、引导学生自主学习、关注过程方法和情感态度价值观的同时，继续发扬了夯实基础知识这一传统。实践证明，基础牢固才能有健康的发展，广博的积累是英语素养的根基。2、注重了基础知识的运用训练。积累知识的目的是运用。考题中根据情景填空、词语搭配等，都是基础知识运用的题目，个别题...
