简单的能的转化一、教学目标1、通过简单实验认识能可以由一种形式转化成另一种形式。2、通过学生演示实验及交流，学会分析其中的能的转化，提高学生的表达能力。3、通过学生小组活动“研究自带玩具的能的转化”，体验合作学习的乐趣。二、学习重点和难点【重点】了解能的转化。【难点】知道能的转化过程中，最初和最终的能量形式。知道某些能的转化过程中涉及多种形式的能同时存在。三、教学准备【器材】活动一：酒精灯、火柴、有弹簧装置的玩具、电风扇。活动二：铁架台、铁夹、细线、砝码铝片螺旋、上发条玩具、干电池、导线、电键、带灯泡座的灯泡、蜂鸣器、小电动机。活动三：学生自带各种玩具。【资源】ppt课件、工作纸。四、内容组织【教学流程图】认识能可以由一种形式转化为另一种形式。观察演示实验活动一学生体验与观察能的转化活动二酒精和被压缩的弹簧具有什么能？问题一【活动设计】活动一：认识能的转化活动目标：通过观察点燃酒精灯等演示实验，认识能可以由一种形式转化成另一种形式。活动器材：酒精灯、火柴、有弹簧装置的玩具、电风扇。学生活动指导要点认识能的转化：观察教师的演示实验。教师在演示时，要照顾到全班学生。教师适时提问：“能可以转化，那么能转化的形式是否相同呢？”活动二：认识能的转化形式活动目标：1、通过体验活动，感受能的转化。2、通过观察及分析演示实验，知道能量转化过程中，最初和最终的能量形式。活动器材：铁架台、铁夹、细线、砝码铝片螺旋、上发条玩具、干电池、导线、电键、带灯泡座的灯泡、蜂鸣器、小电动机。学生活动指导要点“感受”能的转化：快速搓动双手，感受双手皮肤的温度；轻轻摇动铅笔盒，感受动能转化为声能。认识能的转化形式：观察教师的演示实验，分析能的转化形式。教师鼓励每位学生都感受能的转化，然后进行交流。教师在演示时，要照顾到全班学生。教师适时引导学生针对演示实验分析能的转化形式。活动三：探究玩具中的能的转化活动目标：1、通过讨论分析并交流自带玩具中能的转化，提高口头表达能力。2、通过小组活动，体验合作学习的乐趣。活动器材：学生自带各种玩具。学生活动指导要点小组活动：让玩具“动”起来（如发声、发光、旋转等）。记录活动卡：及时记录玩具“动”起来过程中的能的转化。学生演示：小组代表演示并交流，其他同学倾听（如有不同见解可发表自己观点）。活动前教师应提示学生保持课堂秩序。巡视学生活动，提醒学生如实记录活动卡。选择能的转化典型的玩具，让小组代表上台演示并交流（如能的转化有多种形式的）。适时提问：“在玩具中能的转化过程认识能的转化过程中，最初和最终的能量形式。结合所学知识解释玩具中的能的转化。小组研究自带玩具的能的转化形式活动三中，涉及多种形式的能同时存在的有哪些？”在交流时要给学生充分的时间。在交流过程中，教师应适时给予启发，引导学生用规范语言进行分析归纳。演示实验初步结论：__________________________________。
