我和我的学生丁风萍VIP专享VIP免费

我和我的学生一起成长桃园小学丁风萍一转眼，做教师30年了，30年里一批批学生长大了毕业了，其实我又何尝不在成长。在这30年里，我的学生让我不断感悟教育的真谛，让我在漫漫人生路途中，知道了爱心与耐心的重要，也教会我如何善待孩子、善待生命。其实每个孩子都是一首歌，歌里有天真，有欢乐，有忧愁，也有自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的浅浅的也是纯纯的感受，有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈，父母离婚了，亲人离去了。不要用喋喋不休的说教堵住了孩子的嘴，不要用盛气凌人的姿态压抑了他们告白的冲动。有时，我们需要做的只是聆听他们的声音……所以我学会了耐心聆听。曾经我班有一位学习踏实，成绩优异的学生。他是我以及全班同学的骄傲。可在一次早读检查作业时发现他竟然有两科作业都没交，当时由于时间紧，一时的冲动，我非常生气，便不计后果的在全班面前大声责问他为什么不交，并甩下一句“威胁”的话语就气愤地离开了。一节课后他叫同学带给我一张条，解释了没完成作业的原因以及被我责问时无地自容的感受。看完之后，我心情久久不能平静。回想起来，我尊重他了吗？我考虑到他的感受了吗我重新审视自己作为教育者在面对问题时的心理素质以及心理能力，重新审视我对教育工作的领悟与定位！教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却是十分脆弱的.学生稚嫩的心灵就如同露珠,需要加倍呵护,这种呵护就是爱.”这种爱首先是尊重与人格的平等。从此，尊重与平等成为我班主任工作的座右铭！当遇到异常情况时，我会耐心地给学生一个解释的机会，当学生课堂出现问题时，我会不露痕迹地走到他身旁给以暗示；当学生违反纪律时，我会单独私下找他谈话，不会当堂斥责；我把学生真正当作正在学习成长的独立生命个体，用我的尊重，耐心地引导他们健康成长！它是我班主任工作走上成功的基石！一天我去班级检查晨读情况，发现一位学生正忙着写其他作业，我轻轻走过去，他马上在我到达之前收起来，我轻轻地说：“晨读时间，专时专用。”他马上情绪激动地说：““我干什么了，你看清楚！”我当时就想发火，可是最终控制住了，说“那你先读书吧！”就离开了。第一节课后，他和另一位同学来请病假不上操，我把他留下来，问他是否心里有什么事。他说，老师，真对不起，我不该那样对你，我今天心情特别糟糕。之后还敞开心扉告诉我事情的原委。我真庆幸当时调控好了自己的情绪！班主任在处理突发事件时，要沉着冷静，顾全大局。避免与学生发生正面的冲突，尽量在短时间内恢复正常的课堂秩序，采取冷处理的方法。这样既可以不让学生做出过激的行为使气氛更加白热化，也可以让学生冷静地思考自己的过错，有利于更好的解决矛盾。教育家苏霍姆林斯基说：生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。“班主任首先要自己静下心来，才能以一种良好的心态去面对学生的过错，才不至于让学生感到自己无可遁逃。没有必要一定要摆自己的架子，表现自己的权威。退一步，可能会另辟一片天空！我的学生也让我学会幽默机智。列宁曾说：“幽默是一种优美、健康的品质。”当学习、生活遇到受到挫折时，当人际关系出现僵局时，幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。记得每到初夏来临，学生就喜欢开电扇，而电扇的噪音对课堂很大，有几次我让学生关电扇，他们就会愤愤不平，情绪很严重。有一次上课。天不是很热，我让学生关电扇，其中一个男生就大声嚷嚷说热死了，还有几个男生也跟着起哄。我故作严肃的对他们说“如果气温在33摄氏度以下，因为我不让开电扇而导致你们发生生命危险，我一定会承担一切法律责任。”学生们哄堂大笑，边上的学生也把电扇关了。而后我问他们：“有没有听见？”学生说“听见什么？”我说：“风的声音。”他们都笑了。从此我走进教室只需一个眼神，他们就会关了电扇，而且无怨无悔。英国有句谚语说：“世上没有不生杂草的花园。”学生是花园，而我们就是打理花园的园丁。埋头苦干拔掉杂草固然重要，但更要学会放眼欣赏竞...