总序：41--446阳台上的小鸟审核：一年级语文组执笔人：邓晓丽学习目标1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。学习重点：指导识字，写字。学习难点：感情朗读，体会蕴含的情感。学习时间：4课时学习过程：第一课时课时学习目标：1我会认文中15个生字，学会本课生字新词.2我能正确，流利，有感情地朗读课文。一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。第二课时课时学习目标：我能读懂课文内容，感受“我”对小鸟的爱心。一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？板书：连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的？五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。依据学生的回答，板书：高兴地说。3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。4、指名演读，读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？七、拓展练习，活学活用。第三课时课时学习目标：识记生字，书写生字一、复习巩固。1指名说说课文讲了一件什么事？2谈话：你喜欢文中的小朋友吗？为什么？二、巩固识字，积累词句。1抽读文中生字，开火车练习扩词。2反馈识字情况，交流识字方法。3重点引导学生利用熟字和形声字的构字特点来识记生字。4词语积累。①认读“词语花篮”中的四个词语。②用“连忙”说一句话。③拓展：文中还有哪些你喜欢的词语，找出来和同桌相互交流，介绍。三认识偏旁，书写生字。1出示田字格中的8个生字。2指名逐字认读，评议正音。3小老师带读，并进行扩词。4按结构分类，识记字形。①独体字：身衣干②左右结构：阳妈（认识报耳旁）③上下结构：台要④半包围结构：过5指导书写。6师逐字范写。7学生逐字仿写。8师巡视检查，个别指导。第四课时《阳台上的小鸟》巩固性题组一把音节补充完整。ｙ___ｔ___ｓｈ___ｓｈ___ｍ___ｍ__阳台身上妈妈二、写下列词语的反义词。外—()下——()湿——()去—()入——（）有——（）三、填空。(1)身：共()笔，第六笔是()，组词()。(2)妈：部首()旁，()结构，第二笔是()。(3)要：共(...
