科学《各种各样的叶》案例VIP专享VIP免费

──《各种各样的叶》一课的教学陕西省勉县新街子镇中心小学王珊珊陕西省勉县实验小学刘晋华教材分析《各种各样的叶》是第一单元《植物》的第三课。通过学生搜集植物叶子这一实践体验，使学生更加亲近大自然，关注大自然；组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识，鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识，让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。叶是我们生活中常见的。比如花草树木的叶子，学生都能找到。在第一课《我看到了什么》中，学生在课外对公园的花草树木进行了多角度、多方法的观察、比较，着重于大树的观察。同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，掌握拓印树皮的方法，而且了解到树叶生长与衰老并存。这些发现肯定会产生一些他们想要了解和研究的新问题，如：这些叶子有哪些特点？……从而产生“观察描述各种各样的叶子”这一冲动，使教学自然而然地引入本课的探究活动中来。本课教学环节分为四部分，第一部分：学生展示。这部分内容学生经历了自己搜集叶子的整个过程，在课堂活动中相互交流，教师根据他们完成的情况，可以看出学生学习的积极主动性。第二部分：观察探究。其中又包括两个环节，一是观察方法与能力的培养，帮助学生了解叶子的形状、大小，颜色等特点；二是通过交流、总结，培养学生的综合分析能力和语言表达能力，从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。第三部分：家庭作业展示。学生通过把自己动手动脑拼贴的叶画在课堂上进行展示，体现出学生的美感。第四部分：课堂深化。学生通过一系列的活动，对大自然产生了热爱之情，号召学生“爱护草木、保护环境、自我做起”。从本课的学习过程来看：学生经历了“搜集——展示——交流——观察探究——交流总结——家庭作业展示——课堂深化”的科学探究过程。在这个过程中，学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。教学目标1．过程方法：通过自己搜集植物叶子这一实践过程，使学生亲近大自然、关注大自然。2．科学知识与技能：知道叶子的形状、大小、颜色，描述一片叶子的特点，拓印一片美丽的叶子。3．情感体验：使学生感受大自然的美，热爱大自然，懂得去爱护草木，保护环境。教学重点学会观察叶子，并能描述叶子的特点。教学难点培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状），比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的能力。课前准备学生：课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸，叶画。教学过程（一）引入1．老师：同学们，课外我们到树林里去观察了许许多多的植物，特别对于大树的观察，同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，而且了解到树叶生长与衰老并存。今天，你们打算重点观察什么？学生：植物的叶老师：板书“叶”并出示课件，打出课题2．老师：大家说一说各自拿的树叶的种类及名称。学生1：我拿的有：枫叶、桑叶、兰花草叶、香樟叶。学生2：我拿的有：丝瓜叶、银杏叶……学生3：我拿的有：金边吊兰叶、紫罗兰叶、文竹叶……老师：同学们收集的叶子可真丰富，老师发现了你们带的叶子是各种各样的，接下来我们进一步观察和描述各种各样的叶。（补全课题，板书：各种各样的叶）注：通过展示交流，学生对叶子的特点有了初步认识（各种各样的），这为下一环节的活动奠定了基础，激活了课堂气氛。（二）观察探究观察1：重点——叶的形状3．老师：请同学们初步观察一片叶，从中观察到了什么？各小组记录员做好记录。学生1：这片叶子的边缘有许多的刺。学生2：同一种树叶，它们的大小不同（例如：枫叶……）学生3：同种树叶，它们的颜色不同（例如：玫瑰叶）学生4：我拿的这片叶子，像我们的手掌（学生4的回答引起全班同学的讨论：有的说我拿的叶子像饮具，有的说像风扇的风叶，也有的说像一根根锋利的针，还有的说像鸡蛋……）4．老师：根据你们的观察，能否给叶子归个类。学生：各小组认真观察讨论，动手分类。每小组派代表发言：学生1：...