如何在小学美术教学中培养学生的创新思维VIP专享VIP免费

如何在小学美术教学中培养学生的创新思维白银区第二小学孙园园在小学阶段的美术教育中，培养学生的创新思维是构建整个教学活动的关键，是能力培养的核心。创新思维是人才素质高低的重要标志，培养学生的创新思维就是要让学生树立不断追求新事物的意识，有大胆更新，不断完善新目标的精神。本文在分析小学美术教育对培养学生创新思维作用的基础上，探索了培养学生创新思维能力的方法。创新思维在人类的创造活动中起着十分重要的作用。它是创新活动中的一种特殊的高级思维形式，通过这种思维，人们可以在事物的现状和科学的现有成果基础上，揭示事物或现象的本质特征及其规律性，形成新的认知结构，并使认知超出现有水平，从而达到探索未知，创造新知的境界。因此，在教育教学中教师要着重对学生进行创新思维的训练和培养，把它作为一项经常性的任务。一、丰富想象力，培养创新思维丰富的想象力是产生创新思维的重要条件，各种创新的念头都是从头脑中涌现出来的，其实，他们绝非无中生有，而是对头脑中已有经验的调遣、重组过程，有时以从未有的组合形式表现出来。在儿童画教学中，我们不难发现“太空”、“海底”是儿童经常表现的题材，他们可以在海底造宫殿、游乐场，在太空和外星人做游戏，但画中的形象又是现实生活中形象的深化。如怪诞的建筑物、人物的活动、服装、游戏等，都是儿童平时生活中经常看到的、接触过的事物，只不过比现实生活中的形象更先进、更多的渗透了儿童的主观意识、更具有创新因素而已。如果说创新思维能力是人的创新思维的核心，那么可以说人的想象力则是其创新思维能力的核心。这表明，只要注意丰富和培养自己的想象能力，特别是创新性的想象能力，就不担心自己的创新得不到发展了。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的真正源泉。”想象力是创新活动中不可缺少的心理因素。创新离不开想象，并以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创造力才能得到较好的发展。因此，在教学中，教师要加强学生想象力的训练和培养，使学生敢于想象，敢于打破常规，敢于“异想天开”，不断创新进取，经常创作出连教师都感到惊讶的优秀作品。二、启迪发散思维，培养创新思维发散思维是创造性思维的主要成份，因此，发展发散思维对培养创造性思维有着重要作用，实验表明，通过有目的、有意识地训练，可以发展学生思维的流畅性，变通性和独特性。例如，通过同一命题，创作多幅作品，培养学生思维的灵活性和变通性。通过课堂教学与生活相结合，发展学生的发散性思维。如：教二方连续纹样时教师可提供一些单独纹样，供学生参考，鼓励学生将单独纹样设计成二方连续纹样运用于生活中的茶杯设计、服装设计等方面。但一个创新思维的全过程，往往要经过从发散思维到集中思维，再从集中思维到发散思维的多次循环才能完成，因此任何创新思维都离不开发散思维和集中思维的有机集合。也就是说我们在培养学生的发散思维的同时，不能忽视学生的集中思维的培养。三、因人而宜，培养创新思维创新思维的发展不仅和智力因素有关，而且和一系列非智力因素和个性特征有密切的联系。研究表明：有创造力的儿童富有责任感、热情、有毅力、勤奋、富于想象，依赖性小，喜欢自学，勇于克服困难，好冒险，有强烈的好奇心；能自我观察，有较强的独立性，兴趣广泛，爱好沉思，不肓从等。由于每个学生的个性特征各不相同,因此，要培养学生的创新能力，应结合教学实际，注重学生的个性,加强学生独立性、勤奋、自信和持之以恒等优良个性特征的培养。总之，教师在教学中处于主导作用，教师要培养学生创新性思维活动，首先要使自己成为一名创新者，其首要任务就是要不断探求新的教学方法，不断地创新我们教师的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。