四年级下册三角形的分类说课稿各位领导、老师:你们好！今天我说课的内容是小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：三角形的分类。这节课我将从四个方面说课。一、教材目标“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为今后学习几何的有关知识打下了基础。这节课的教学目标是①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。本课教学重点是使学生能按角和边的特征给三角形分类。教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。教学准备：多媒体课件、三角形学具、统计表等。二、教法学法教数学是“用教材教”而不是“教教材”，力求创造性的使用教材，并让学生在做数学、玩数学中用数学。根据新课程教材的特点与学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法与现代化教学手段相结合，让学生在“想一想”、“做一做”、“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生在动脑、动手、动口中促进思维的发展，也培养了学生的动手操作能力、语言表达能力。三、设计流程上课时，我先让学生辨认锐角、直角、钝角，为下面学习三角形的分类做好铺垫，也为突破难点打下基础。同时及早的揭示课题，让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标、克服了盲目性。在探究新知时，让小组合作，并借助学具一起探讨三角形分类方法。让学生充分经历看一看、比一比、量一量的亲身体验，学生学习兴致很高，几分钟下来几乎一个标准分下来，而且还能准确的说明理由，巧妙的抓住“角”的特征。整个环节下来，同学们已经能把三种类型的三角形的特征总结的很完整，给出的定义比教材中的定义更易于理解。接下来是用数学，把深刻的数学与平时的生活有机的联系起来，使数学学习充满了生命力。在探究新按边分类的三角形的特征时，利用多媒体资源，并让学生合作，再次体验做数学的全过程，即充分观察、推理、验证、归纳的自主探索、合作交流的过程。最后一个环节是在练习按边分类之后的“猜一猜”，这个环节的教学，不但进一步深化和巩固了按边分类的必备条件，而且也培养了学生独立思考的习惯和勇于质疑的科学精神。拓展练习是让学生找一找身边的三角形，并把它的名字告诉同伴，让学生在用数学的同时，从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力和信心。四、教学应变要做好一节充满生命力的课，既要求教师有很高的驾奴课堂能力、能以人为本、以“三维目标”为导向，又能根据不同情况采取不同的教学方式，做到“形散而神不散”。以上是我的说课，在教学中我还有许多不足之处，诚恳的希望各位老师多加指导。谢谢！轮台县一小米日古丽买买提
