第八课《小青蛙找家》教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学重点：学唱歌曲并启发学生能主动、自然、大方的参与情境表演活动。教学难点：能用手势动作表示休止符的节奏。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境铺垫听音乐《小青蛙找家》二、激趣导入1、师：今天这节课，老师为小朋友们请来了一位小客人？是谁呢？大家猜个谜语谜底就是这位小客人。（是边做动作边说谜语）突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱（生答）师：哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？生：……让学生亲近小青蛙（抱它、亲它）2、模仿小青蛙的叫声与动作（节奏练习）（出示多媒体课件图片）师：小朋友们，小青蛙叫起来的声音是什么样子的啊？（呱呱呱）那又是怎么跳的呢！谁来模仿一下啊！（生模仿）是呀，现在让我们就来学学小青蛙的样子吧！1）、2/4××│××│××│××‖跳跳，呱呱，跳跳，呱呱2）、2/4×××│×××│×××│×××‖跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步骤：A、师示范边念歌词边拍节奏。然后学生读拍节奏，引导学生读出节奏的强弱。B、师示范边做律动边按节奏读歌词。引导学生读出节奏的强弱，跳出节拍的动感C、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。三、引入新歌师：这里有一群小青蛙和其他小动物正在草地上做游戏呢！玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？你们听——1、初听歌曲，体验感受出示歌单，播放歌曲《小青蛙找家》师：小朋友们，小青蛙最后回到家了没有啊？（生答），可是在回家的过程中，小青蛙的心情是怎样的呢？你从念白中感受到了吗？（着急、害怕）2、复听，参与表现播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生随乐用轻巧的声音跟唱小青蛙的叫声，表现小青蛙的着急和可爱。师：现在就让我们一起带着着急的情绪来学学小青蛙叫吧！请小朋友跟着老师一起随着歌曲用轻巧有弹性的声音模仿小青蛙的叫声“呱”。（让孩子们从模仿念白，把握歌曲情绪。）3、再次播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生一边随乐跟唱“呱”，一边做小青蛙蹦跳的律动。蹦跳的动作要轻灵可爱。四、学习休止符1、认识休止符师：小朋友，你们看看图片上得小青蛙上面都有什么啊？（红灯和绿灯）是的，有红绿灯的标志，那小朋友们我们平时过马路，红灯和绿灯分别代表什么呢？对呀，那我们等会儿唱的时候看到绿灯就唱，看到红灯就停下来，“0”就是今天我们要学的休止符号。（多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。）2、手势动作练习，辨别休止符师：小朋友们，现在让我们边听音乐边做手势来表示小青蛙回家的路程吧，用握拳头表示“红灯”，用拍手表示“绿灯”。（播放音乐，随音乐跟老师做手势动作）3、模唱旋律师：现在，我们就也来当当小青蛙一起来感受一下他们回家的路程吧！请小朋友们用“呱”模唱旋律。4、学习歌词（将歌词、节奏念白加入上述旋律中）师：小朋友们的声音真好听，我们现在来把歌词填进去唱一唱，把小青蛙带回家吧！四、课堂小结师：小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。（播放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。）
