《用字母表示数》教案课型：新知课时：第一课时教学目标：1.让学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含字母的式子表示数量。体会到用字母表示数具有简明等优越性。2.让学生在探索现实世界数量关系的过程中，逐步建立符号意识，提高抽象思维的能力。3.在激发学生求知欲和好奇心、感受数学符号的简洁美的同时，体会到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。教学重点：用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：用含有字母的式子表示一个量。教学过程：一、激趣引入，揭示课题师：同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。）课件出示：CCTVKFCkm（中国中央电视台肯德基千米）师：大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？生：简单好记。渗透用字母表示的优越性。其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数.（板书课题：用字母表示数）师：一起读读吧。二、自主学习合作探究1.教学例1（1）出示主题图：爸爸的年龄比小红大30岁。小红的年龄（岁）爸爸的年龄（岁）11+30=3122+30=32……请一名同学到黑板上接着写，其他同学在草稿本上写一写。师：这样的式子还能写下去吗？（师在表下补一栏，并打上省略号）师：再写下去，每个都只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？（2）同桌交流师：接下来我们发挥小组的力量，看哪个小组的表示方法最多。（3）全班交流汇报教师巡视，选取合适的方法，投影出来。让学生上来交流。法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄法2：a＋30（追问，a表示什么？）法3：符号师：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。师：我们来看看大家比较喜欢的方法。师：想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（出示我们最长寿的男人图片，及信息）（4）师：老师来考考大家，当a＝11时，爸爸的年龄是多少？请大家完成数学书52页下方想一想。小结：在数学中，用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。师：请看练习出示教材55页第1题学生完成后，点名汇报追问：你能用它算出你爸爸的标准体重应是多少吗？生：能。师：不知道爸爸身高的同学，今天回家问问爸爸，算出爸爸的标准体重吧。2.教学例2：师：刚才大家学得很认真，还能继续吗？老师奖励大家一个课外知识。1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现人类登上月球的梦想。在月球上宇航员是跳着走路的，你知道是为什么吗？这是因为月球的引力只有地球的1/6。因为地心引力不一样，所以，在月球上，人能举起物体的质量是地球的6倍。引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）出示表格：在地球上能举起物体的质量／kg在月球上能举起物体的质量／kg123...师生共同完成表格师：还能继续写吗？再这样写下去，每个式子都只能表示什么？生：人在月球上举起物体的某一质量。师：能代表所有吗？生：不能师：用什么表示呢？生：含有字母的式子。师：你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的重量吗？动手写写吧。学生汇报后课件出示x×6，6x（如果学生说不出，就直接看数学书）师：我们用了两个算式表示。结合这两个算式，请大家思考下面的问题。请小组派代表回答以上问题。（1）这两个式子能表示人在月球上举起的物体的质量吗？（2）这里的x表示什么？（3）这两个式子有什么不同？（4）式子中的字母可以表示哪些数？出示举重记录的小资料。人的寿命是有限的，能举起的重量也是有限的，因此，字母表示的数也是有限的。师：有了刚才的学习，你们能算出图中小朋友在月球上举起的的质量吗？板书：6X=6×15=90，使学生掌握求含有字母算式值的正确写法。（三）阶段练习省略乘号写出下面各式。b×8b×1a×x[设计意图：从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设积极有趣，富有思考性的情境，使学生体会字母表示数的意义。]（四）...
