一年级上册语文导学案-10《aoouiu》人教（部编版）10aoouiu导学案设计课题ɑoouiu课型新授课教学目标1.学会复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2．正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。3．借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4．认识“小、桥、台”3个生字。教学重难点复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“ao－ou”和“iu－ui”的发音辨析。课前准备1.制作教学多媒体课件、动物图片。(教师)2．实物模型、有关拼音ɑo、ou、iu的卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、知识回顾，揭示课题(用时：4分钟)1.引导学生看口型，猜猜是哪一个单韵母。2．检查学生读复韵母ɑi、ei、ui的情况，引导学生注意口型的变化，以及轻重的变化。3．引导学生对比读：ɑ—ɑi、e—ei、u—ui，说说每组有什么不同。4．引出新课，提出要求。1.看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2．读复韵母ɑi、ei、ui，体会读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。3．对比读：讨论交流说说每组的不同，如，ɑ是单韵母，发音时口型不变。ɑi是复韵母，发音时口型从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。4．齐读课题，明确学习要求。教师依据学生拼读音节的实际情况，相机进行指导，对拼读有困难的同学给予一定的帮助。二、自主探究，学习新知(用时：18分钟)1.教学复韵母ɑo。(1)出示教材情境图，引导学生看小猫图说话。领读：ɑo。(2)指导读ɑo。教师示范读，领读。(3)复习标调儿歌，引导学生推理出ɑo的四声怎样读。然后出示带调儿歌。2．教学复韵母ou。(1)引导学生看情境图上海鸥的插图：这是什么？然后出示复韵母ou的卡片，引导学生试着读一读。(2)示范读ou，引导学生注意口型是怎样变化的。1.学习复韵母ɑo。(1)看图说话：帆船上坐着小狗和小猫，跟读“猫”，明确“猫”的韵母就是复韵母ɑo。(2)跟着教师读。(3)复习标调儿歌，明确在ɑ上标调，并在教师的指导下练读四声：老虎发威āoāoāo，饿狼觅食áoáoáo，身穿花袄ǎoǎoǎo，科学奥秘àoàoào。2．学习复韵母ou。(1)看图，同桌试着读ou。(2)听老师读ou，并注意口型的变化，学会发音：先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。(3)根据标调歌，明确ou的声调标在o上。1.教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组合的方法记忆，也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区分。2．提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。(3)引导学生根据标调歌想一想，(4)小组读、指名读、男生读、女生读、3.在教学ɑo、ou、iuou的声调应该标在哪个字母头上。(4)出示词语，多种形式读一读。3．教学复韵母iu。(1)引导学生看情境图上彩球的插图：小海豹旁边的水面上飘着什么？相机引导学生：“球”的韵母就是复韵母iu。(出示：iu)(2)引导学生根据复韵母的发音特点自主试读iu的音。(3)指导学生进行四声练习。(4)指导学生区分iu与ui，同时强调i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。齐读ou的四声：ōu(海鸥)ǒu(鲜藕)òu(怄气)3．学习复韵母iu。(1)看插图：根据“彩球”一词学习iu。(2)试读，在老师引导下明确：i在前，u在后，读的时候口型应该先发i，再变到u的口型，i重u轻。(3)进行四声练习。(4)读儿歌区分：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。同时强化记忆i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。时与日常生活相结合，不能就拼音讲拼音。4．各环节中的拼读训练要增加趣味性。三、引导观察，指导书写(用时：10分钟)1.引导学生汇报ɑo、ou、iu这3个韵母的构成。2．观察后说一说，它们在书写时应占什么格。3．示范并指导书写。4．组织学生展示，并在全班进行评改。1.在教师指导下说说ɑo、ou、iu这3个复韵母是由单韵母a、o、i、u分别组合而成的。2．观察后说出它们基本都在中间一格，完全可以采用单韵母的写法来写，只是写的时候，两个单韵母要紧凑一些。3．观察教师示范后，独立练习书写。4．在班级内自愿展示练习，小组内互查改正情况。书写时，...
