高海霞班主任教育案例VIP免费

班主任教育案例高海霞教育和转化行为有偏差的学生是班主任工作的重要部分。在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。班上有个李延同学，人很聪明，能说会到，讨人喜欢。可是在学习方面他给人的感觉就不那么好了，上课时思想总是不能集中，经常搞一些小动作，课堂作业也是磨磨唧唧，不肯动脑，家庭作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是小组长向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个人人喜欢的好孩子。他口头上也答应得好好的，还在班会上作了自我批评可他就是“勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，此时我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，于是我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化李延同学，我采取了以下措施：我先让他认识自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他十分渴望当一名班干部。我心里一喜，让他改正错误的机会来了。我轻声问：“老师让你当咱们班的班长，你愿意吗？”他高兴地回答：“我愿意！”我接着问：“作为班长，要认真遵守纪律，努力学习，做同学的表率。你能做到吗？”他坚决地说：“老师，我能做到！您就看我的行动吧！”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都严格要求自己，在各方面都有了较明显的进步。而当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励。我还多次给他家长打电话去问候一下，报个喜。这使他处处感到老师在关心他，爱护他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――丰钰跟他一桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对丰钰同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。张阳同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他在各方面都取得了不小进步。他学习上也更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想：“没有教不好的学生，只有不会教的老师“这句话说的一点没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。