不要混到划船的队伍中去1993年，新学年开学不久，县教委到高密四中召开表彰大会，我和到会的几位领导正在办公室商量着事情。这时，一位负责布置会场的老师跑到办公室，他手里抱着两个不知谁送来的大花瓶，看到我的第一句话就是：“校长，这两个大花瓶该放到哪里？”我不假思索的回答了一句“谁安排你的就找谁去”。这位老师会心地笑着走开了。坐在一起的几个人都以奇怪的目光看着我，我笑了——我知道大家目光中的含义。说实话，我不是不知道花瓶该放到哪里，而是我不能破坏规矩。我不能越级指挥，他也不可以越级请示。每一所学校都像是一条在海上行进的大船，校长就相当于一个船长。所有的人都急于让船前进或者前进得更快，在这样的气氛里，校长本人最容易加入到划船的队伍中去。其实，校长不应该划船，他应该是舵手。也许有人要说，你也太小题大做了，告诉一下花瓶放在哪里，还能给你的管理带来什么了不起的破坏吗？我承认，单纯就事论事，不会有什么大不了的。但问题就在于，由此可能引发一系列的问题。譬如，当真正的会场主管人要那个放花瓶的老师改动花瓶位置的时候，那位老师会不会说，这是校长的决定？再有，那位会场主管人在听到这样一个消息后，他会不会从此缩手缩脚，变得事事请示校长，使这个中间执行层的职能萎缩？这样的事多了，不仅放花瓶的，而且烧锅炉的，剪草坪的，全都有理由跑到校长那里请示一些看上去不好决定的事情。这样一来，校长最终就不再是校长了。因为他做的事情已经不是校长应该做的。所以，我们的规矩很明确：对于员工来说，可以越级汇报，但不能越级请示；与之相应的是，领导者可以越级检查，但不能越级指挥。校长似乎可以有理由“懒惰”一点了。如果研究一下历史，我们会发现，很多政治上高明的领导者，都是有些“懒惰”的。从一般人的眼光来看，他们好像《呆伯特法则》里面的主管，明明什么都不会，偏偏官运特别亨通。领袖不一定是最聪明、能力最强的人，最重要的是，领袖要有宽广的心，能够大胆授权让别人去做，事情一样可以完成。1910年，美国钢铁大王卡内基聘请了一位不懂财务、不懂钢铁制造、也不懂营销的人当总经理，年薪是50万美金。当时大家都很纳闷，那个人既然什么都不懂，卡内基为什么用那样的高薪聘请他来当总经理，他究竟有什么能耐呢？原来，这位总经理每天就只做一件事：他不断地请各部门的人员来开会，请他们就自己负责的工作提出看法。然后，在大家都热烈地发表意见之后，他就问一个问题：“还有没有更好的方法？”可以想象，这句话问出之后，大家自然而然地就继续探讨更好的方法，因而产生了许许多多以前从来没有想到原创意，并发现事情果然是可以做得更好，办事情的效率也就自然提高了许多。所以，我不断地向大家推销这些分权、分责的文化，把担子压到每一个人的肩膀上。那时候，学校领导层里时兴一句话：“还有没有更好的办法？”于是，还真的就生出那么多好的主意来。
