数学说课的模板各位评委：你们好！我说课的题目是。我准备从说教材、说教法、学法、说教学过程三个阶段完成说课。1、说教材＿＿＿＿＿＿是九年义务教育＿＿＿＿＿＿年制小学数学教科书（＿＿＿＿＿＿版）第＿＿＿＿＿＿册第＿＿的内容。它是在学生已经掌握＿＿＿＿＿＿的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习＿＿＿＿＿＿打下基础。为了更好地体现《教学课程标准》的理念，教材首先让学生＿＿＿＿＿＿。根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准的要求，我将本课的教学目标定为：（1）知识目标：＿＿＿＿＿＿。（2）能力目标：＿＿＿＿＿＿。（3）情感目标：＿＿＿＿＿＿。本节课的教学重点：＿＿＿＿＿＿。教学难点：＿＿＿＿＿＿。2、说教法、学法根据本节课的教学内容和学生的思维特点，我准备采用以下几种教法和学法：（1）教学中，我将通过生活情境的创设，利用多媒体教学课件，引发学生学习的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探究。（2）动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历数学问题的提出和解决的过程。（3）满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，通过灵活多样的练习，巩固＿＿＿＿＿＿方法，提高＿＿＿＿＿＿技能。（4）联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受教学与日常生活的密切联系，体验教学的应用，促进学生的发展。接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：3、说教学过程第一环节：创设情境，激趣导人。……这一环节的设计，主要是想体现教学就在我们身边，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。第二环节：活动探索，获取新知。……以上环节的教学，培养了学生思维是灵活性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。、、第三环节：联系生活，深化应用。……这一教学环节，让学生感受到数学与生活的密切联系，用学到的知识去解决实际问题，促进理论同实践的结合。第四环节：练习应用，巩固提高。……紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的教学练习，满足不同层次学生是求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供创造性思维的空间。例如在说《十几减九》是教学过程时，首先创设游乐园的情境，激发学生的学习兴趣；其次让学生在讨论、交流中促进思维活动，通过激发学生是求异思维来提倡算法多样化；再次让学生感受到20以内退位与生活的密切联系，让学生感受到生活中处处有数学；最活通过由浅入深、形式多样的练习，进行十几减九的强化训练，体现因材施教的原则，使不同层次的学生都有所收获。
