《方程》说课稿及课后反思——列方程田运开教材：北师大数学四年级下册P97-99的《方程》。教学目标：1、认识方程，了解方程的含义，2、根据简单的等量关系列方程，3、渗透方程思想。教学重难点重点：列方程。难点：用字母（未知数）表示数量关系，并根据情景找等量关系。教学理念：建“集体+个人”师生、家长评价网络，学、赛、评结合——课堂为“德+智”竞赛场，教学为家校交流平台。本课教学设计：1、第一部分：课课算。内容为本学年段所学内容：分数、小数计算，特殊数计算、根据运算定律简便计算，未知数数量计算。2、第二部分：认识方程，教材中两个例题。小组竞赛采用“点将赛”，因为这个内容相对简单一些，小组间比赛采用“点将赛”会相应的点到一些相对学困组员答题，这样照顾到了学困生。3、第三部分：列方程，教材中一个例题。主要理清列方程的步骤：设未知数、找等量关系、列方程。本部分采用“展示赛”“抽查赛”和“挑战赛”，每赛个10题。展示题为基础题，以小组合作的形式完成，变“1”教为”10教”(化“师教”为“生教”)，用集体的智慧解决集体的问题,老师是一个裁判员，用相机捕捉课堂精彩画面，课后用于互动媒介；抽查题为巩固练习，教师根据学生课堂掌握情况抽查中等生答题，检验本课教学实情挑战题为拓展练习，小组根据自身学习情况为荣誉而战，充分发挥优生在小组的引领作用。4、第四部分：关注组织教学的实效性，以“课堂美德行动”为课堂评价模式，发挥学生的个体主观能动性和团体客观自律性（新课标的四维目标在原有三维目标的基础上增加了教学评价，这要求教师在关注知识、技能、情感的同时更要关注课堂的整体性均衡发展。）教学流程图：宣读课堂风采竞赛规程——算王赛——认识方程——点将赛——列方程——展示赛——评定（学生独立完成教材P89—90页练一练No:1-6——抽查赛（抽提答题）——挑战赛——课堂小结。教学反思：1、教学内容拟定容量不当——太多，出现拖堂情况；2、课件的制作存在问题：链接题库出现链接错误；3、数学语言不严谨，处置课堂中的生成问题不够灵活；14、课堂组织和课堂有效评价体系不严密，有很大的改造空间体现在美德竞赛和智力竞赛没有整合好；5、数学思想的渗透不具体。体现在方程和等式联系和区别的关系上，处理这个关系时没有很好的渗透数学的正向和逆向思维在解决问题中的作用；6、拓展练习的设计束缚了课堂教学的灵活性、扩展性和延展性。7、值得坚持的是：把课堂评价与教学生活紧密联系在一起有助于提高学生的学习兴趣，也助于搭建家校联系的平台。2
