走进鲸的世界了解说明方法——《鲸》一文的教学案例襄阳市樊城区竹条小学崔晨一：创设情境，导入新课。师：出示多媒体课件（宽阔的海面：深海中各种海底动物自由自在地生活嬉戏一只巨鲸浮出海面）在这美丽的海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？生：（齐）：鲸。师：（板书：鲸）课前预习我已要求同学们收集鲸的图文资料，大家准备好了吗生：准备好了。师：好！现在大家小组内互相交流，然后推荐一名同学在全班交流。（各小组合作学习，交流，汇总资料，做好准备）师：现在我们请各小组代表介绍给大家。生：我们通过上网，知道了鲸是一种巨大的海洋生物，全世界共八十多种，一般可以分为须鲸和齿鲸两大类。须鲸长得比较大，齿鲸小一些。生：我们组知道白鲸能发出几百种声音，可以称得上是“口技”专家。我们还知道虎鲸是鲸类王国中的“语言大师”，能发出60多种声音，而且声音的含义各不相同。生：我们组补充，座头鲸的捕食方法很巧妙，先在水下朝上发射一串串气泡，在水面形成一个很大的圆圈，气泡就像气枪一样使磷虾受惊而向圆圈中心集中，座头鲸张着口从圈中心浮出食之。---------师：看来同学们已经了解了鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。（师板书课题）二：检查预习，落实字词。师：课前预习时我要求大家借助工具书，了解字词，扫除障碍，请对自检互查。（学生互相检查字词的注音组词，互相读说音义）师：大家检查完了，我来抽查一下。（喊两名学生读字词，再喊一学生上黑板听写）三：潜心会文，独自探究。师：扫清了字词障碍，请大家自由朗读课文，按照导学案的要求提示自主解读课文。（导学案独学部分的问题有以下几个方面：1.默读课文，梳理归纳课文内容，理清课文思路。（按以下步骤达到目标）语文案例小学高段A．默读课文，我能找出各段的中心句或者关键词。B.现在我知道了文章的内容条理。第一段在写鲸的（），第二段除了写鲸是（），不是（），还写了它的（）。第三段写了鲸的（）。C.读4.5自然段我了解到鲸分为两类，它们在生活习性上有所不同我能在书上标注出来并填好下面的表格。种类有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸D.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。读了4-7自然段我了解到课文从（）（）（）（）四个方面介绍了鲸的生活习性。3.了解课文运用列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法展开说明。（通过以下步骤完成目标。）A.课文写了鲸鱼很大，你能把相关的词句画出来并完成如下的填空练习吗？A.不少人看到过象，都说象是（）动物。其实还有比象（）的动物，那就是鲸。B.目前已知最大的鲸有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。C.我国发现过一头近（）公斤重的鲸，约（）米长，一条舌头就有（）头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，（）个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。D．长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤，两三年就可以长成大鲸。完成了上面的填空题你知道作者用了什么说明方法让我们感受到了鲸的庞大无比了吗？E.我还能找到文中其他地方所用的说明方法？D，现在我知道了作者运用（）、（）、（）、（）等多种说明方法来介绍鲸的特点，是文章显得通俗易懂又形象有趣。4.体会说明文用词的准确严密性。（通过以下步骤完成）A.读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。B．我还能从文中找到起这样作用的词。四.互学互助,质疑解难。师：刚才大家自主探究了课文，你对课文是不是加深了理解？有什么新的发现和了解，请小组内交流（各个小组在组长的引导下，按照导学案的问题逐一交流讲解）。师：小组内交流完毕，还有什么疑问请大家再次探讨。（学生小组内提问质疑解答）五．自由选题，精彩展示。师：经过了预习，自学、互学，...
