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幼儿文明礼仪经验交流蒙三班黄丽臣今天在这里和大家交流还是第一次。我国自古以来就是礼仪之邦，讲文明、用礼仪，是中华民族的传统美德。我们实验幼儿园蒙氏班和礼仪也是我们的特色。怎样把这些做的更好呢？下面我跟大家分享一下我班的礼仪教育，不足之处请大家提宝贵意见。一、把文明礼仪融于日常生活中教室的门口是孩子每天早上的必经之地，班上每天请3个小值日生站在门口当礼仪标兵，甜甜的问候迎接着每一位小朋友的到来，一声声“叔叔好、阿姨好、爷爷好、奶奶好、小朋友早上好”的问候，感染着家长，带动着孩子主动问好。每一天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长及小朋友问好和说再见等，并且他们都知道了与人交往要使用文明礼貌用语，在潜移默化中我们幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。当天值日的小值日生除了早上早点到园问好外，还会在开饭时帮小朋友端饭（不热的饭）及分发勺子及馍馍，活动时给幼儿发书，发油画棒，而其他小朋友都会很自然有礼貌的跟值日生说谢谢，一方面培养幼儿良好的文明用语习惯，另一方面也培养了孩子的爱心，他们都很乐意帮助别人。二、文明礼仪让幼儿学有榜样3—6岁幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他喜欢和尊敬的人。模仿自己班老师的一言一行、一举一动。所以在平时的一日生活中，我们时刻注意自己的言行，老师与老师之间也热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此老师要时时、处处、事事给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。在班上，幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。我就有目的的对幼儿文明礼仪行为加以引导；每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：今天端饭时，李明阳挡住了贝贝的路，贝贝说：“小朋友，请让一下吧。”李明阳马上让了路，贝贝急忙对明阳说了声：“谢谢”；李明阳对贝贝说“不客气”。只要幼儿有文明礼仪的行为我都会告诉小朋友及时表扬他们，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，慢慢积累了经验并学习掌握文明礼仪的方式。就这样，幼儿慢慢变得经常运用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语这一连串的反应只发生在很短的时间内，没有老师任何启发和提醒，孩子们做的是那么自然．主动，可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要。三、文明礼仪注重行为训练在幼儿园礼仪课上，我们通过《尊老爱幼》、《孔融让梨》、《小熊请客》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴、礼貌待人的好处，通过《拉拉勾》、《对不起、没关系》等歌曲的表演，巩固文明礼貌用语。像上学期我们班礼仪情景剧《公交车上》幼儿表现的问好让座、不随便扔垃圾等等都得到了家长的好评，通过活动也培养了幼儿文明乘车礼貌用语以及尊老爱老、爱护环境的文明习惯。而幼儿在家里，我们也会要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如：外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过《客人到我家》、《学做小客人》和《我是小招待》等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的场景中学会了简单的社交礼仪，养成了良好的文明礼仪行为。四、注重日常文明礼仪渗透幼儿幼小的心灵、优良的品质，不是一朝一夕，一事一物，一个活动就有效形成的。于是，我们把文明礼仪教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个方面，随机进行。一日生活为幼儿提供了很多社会性的文明礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，教会幼儿学习怎样做人、怎样生活。因此，我们在游戏、入园离园、进餐、入厕、午睡、户外活动及教学活动中穿插礼仪教育，将礼仪教育过渡到一日生活中，为幼儿提供各种各样的文明礼仪情景表演，制定各项行为规则。同时对每个文明礼仪环节的行为提出具体要求，把文明礼仪内容细化到个环节中。1、入园：要求幼儿仪表整洁、鼓励幼儿进园主动与老师、同伴微笑打招呼，与父母说再见等。2、进餐：做到文明用餐，保持桌面干净，比如有骨头的饭菜，我们会用废纸折成小垃圾袋，每个桌子放一个，让幼儿可以把骨头放在自己的纸上，餐后自觉收拾，并养成擦嘴巴的好习惯。3、入厕：我们每次入厕都保证两个老师一...