乐雅学校数学科集体备课教案六年级班第（）周教学内容圆的周长（第1课时）课时安排3单元主题圆主备人李红霞参备人授课教师教学目标1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。教学重、难点重点：探索发现圆的周长与直径的关系；难点：运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教学准备每小组一根小绳、一个米尺、三个大小不同的圆片。教学模式“二十四字”教学模式教学过程共案部分个案部分一、创设情境阿凡提的童话故事引出课题。圆的周长，（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以交流一下。得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。二、自主合作，探究新知（1）发现测量圆的周长的不同方法师：下面请同学们把准备的圆拿出来，那“圆的周长指的是哪一部分的长”，同桌互相比画一下。师：好，想一想圆的周长怎样测量？（给学生独立思考的时间）绕线和滚动的方法（2）探究发现圆周率和圆的计算公式1、动手量一量,算一算,每组拿出大小不同的三个圆，你们可以用自己喜欢的方法去测量。听好要求：1、小组同学作好分工,选好测量员、记录员、汇报员。2、记录员要及时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。2、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。交流实验结果。大家仔细观察分析,看能发现什么?所有圆的周长都是直径的3倍多一些,圆不论大小,它的周长都是直径的三倍多一些.这是个固定不变的数：人们通常把圆的周长和直径的这个比值叫做圆周率,用字母∏表示。（板书：圆的周长÷直径=圆周率）3、介绍祖冲之“π”也就是圆周率（板书：C÷d=π）你能通过圆的直径求它的周长吗？用字母表示出来。通过半径能求圆的周长吗？板书：C÷d=π→C=πd→C÷π=dd=2r→C=2πr→C÷2π=r三拓展练习，实践应用（1）计算跑道的周长。（即圆的直径）50米）现在我们知道了这个圆形跑道的直径，请同学们利用公式快速算一算，这两个跑道的周长是多少？（2）判断。（３）巩固练习：A、1.判断并说明理由：π=3.14（）2.选择正确的答案:大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是:()a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率;b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率;c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。板书设计圆的周长圆的周长÷直径＝圆周率C÷d=π→C=πd→C÷π=dd=2r→C=2πr→C÷2π=r教后反思教研组长签字教务处检（抽）查乐雅小学数学科集体备课教案六年级班第（）周教学内容圆的周长（第2课时）课时安排3单元主题圆主备人李红霞参备人授课教师教学目标1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。教学重、难点重点：熟记公式。难点：解决实际问题教学准备小黑板教学模式“二十四字”教学模式教学过程共案部分个案部分一、温故互查1.启发提问：要画一个指定大小的圆，必须知道什么？2.小黑板出示练习要求所画圆的半径分别为3.5㎝、2㎝时，圆规两脚之间的距离取几？要求圆直径为5㎝呢？要求圆周长为18.84㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿纸上。做好后，让板演者说说解答思路。在学生讲思路的同时相应地在黑板上写出r=、r=、d=2r、d=、C=2πr、C=πd、等公式。最后指出“C”表示的是什么长度？（书面描、涂，只要选择其中一个圆。）3、思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？二、巩固训练1.圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习2.利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习。第3课时一．温故互查1.圆的周长与直径有什么关系？2.周长公式C=2πr、C=πd3.背诵3.14的2倍到9倍的值。4.揭示课题。二．巩固训练1.补充练习2.练习理解题意，自行车车轮滚动一周的距离就是车轮一周的长度，然后根据周长公式列出算式350÷（3.14×0.5）≈223（m）。3.独立完成P13练习在练习中要注意：第10题在练习前，要让学生思考，要量出一张圆形纸片的直径，有什么办法吗...
