浅谈网络视域下的德育环境建设黄梅花摘要：人类社会已进入了网络时代，网络环境为学校德育工作创造了多方面的有利条件，但在带来正面效应的同时，也会造成负面影响。为探讨“构筑精神高地，建设和谐新平果的精神家园”，如何应对网络给学校德育教育带来的新情况、新问题、新现象，做好中小学生的德育教育工作，这正成为我们每个教育者必须认真思考的问题。学校德育面对网络的挑战，必须给学生以正确的引导，教会学生学会选择，让学生做网络社会的主人，为学校德育营造一个良好的外部环境，让学校德育教学与时俱进，健康发展。一、网络环境为德育工作创造了多方面的有利条件随着现代信息网络的高速发展,人类社会已进入了一个崭新的时代——网络时代。网络形成了人第二生存空间，网络社会构筑起了一个全球性、开放性、全方位的相互联系的人们总体。国际互联网作为信息传递和交流的工具被越来越多的人所重视和利用，它已经伸向世界的每一个角落。中小学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军之一，随着在价值判断和道德判断上的量变引发了青少年认识方式和思维方式的质变，这已经给学校德育教育带来了前所未有的新情况、新问题、新现象，也给学校德育教育工作提供了新的载体和阵地。如何迎接网络时代的挑战，如何引导学生正确面对网络，如何创造中小学德育工作的新形式、新方法，做好中小学生的德育教育工作，这正成为我们每个教育者必须认真思考的问题,也是我们目前迫切需要解决的重大课题之一。随着农村学校办学条件的改善，教育的网络技术有了迅猛发展，农村学校教师的教育理念和教学手段也有了根本的改变，学校的德育环境随之也发生了深刻变化。网络环境下的学校德育完全打破了传统的德育模式，与现实德育相比，有它突出的优势。（一）网络环境下的德育突破了时空限制现实的学校德育主要是通过教师、家长、学生及其之间来传递的，在校园和学生家庭中还可由板报、电视、广播、报纸、人们相互交往等来传播和学习道德。而网络突破了时空限制，它的远程、随机、互动等特性，使人的交往方式、范围有了扩大和延长。现实生活中的许多局限，网络能够解决，人们通过网络获得更多的知识和技术，也获得更多的道德信息，从而逐步培养提高了自身的综合素质。（二）网络环境让学校德育增添了新内容网络环境下人们没有现实社会中的等级差别，有的是平等、自由、自主，网络让人们实现了自由对话、自我管理，因而随网络环境产生的道德要求也是一个新课题。通过实践，我们认为“自我约束、自主管理”是网络行为必须具备的基本素质，学生要学会“自己管理自己”、“对自己的网络行为完全负责”。面对丰富多彩而又鱼龙混杂的网络信息，学生应学会挑选、为己所用，实现道德“自主构建能力”和“自我增强免疫力”。（三）网络环境下的德育丰富了学校教育形式学校在对学生进行心理健康教育和道德规范教育过程中，注意择取学生生活中的典型并加以辨析引导，用适当的文字、图片、动画、音像等数字化形式呈现在学生面前，使他们在观赏的同时强烈地感到教育的生动性、针对性。网络环境下信息传播与接受的互动，声、光、影集于一体的表现形式，为师生喜闻乐见，激活了德育主体的创造性，创造了绚丽多彩的生活、学习、娱乐和工作空间，为学校德育提供了更加活跃的形式及渠道。（四）网络环境下的德育更具人文关怀随着“农远工程”的实施和计算机网络教室的普及，师生们通过QQ、E-mail、Blog、BBS等工具在网络上相互接触交流，敞开心扉。他们通过网络“面对面”地交流，教师了解了学生的心理需要和情感缺失，学生也懂得了教师们的良苦用心和慈母般的关怀，看到了许多在真实中几乎看不出的教师对学生的“无私奉献”和“魂牵梦绕”，教师们也了解了学生的喜怒哀乐和生活需要。网络还让师生与学生家长有了广泛接触，让他们走进了各自的心灵深处。在教师的帮助下，学生们在网上和家长取得联系，弥补了现实中亲情的缺失。二、网络给学校德育带来的新挑战网络是一把双刃剑，它在为学校德育提供了便利、机遇和先进条件的同时，也产生了极大的负面影响，使学校教育尤其是道德教育面临着前所未有的挑战。（一）传统美德被“...
