人民教育出版社义务教育课程实验教科书四年级（下）音乐(简谱)《木瓜恰恰恰》教学设计作课教师：王李霞单位名称：河南省济源市沁园路小学联系电话：13782809670通讯地址：济源市沁园中路向阳街15号教学目的：1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2．能够用打击乐器、拍手、动胯等各种形式为歌曲伴奏。3．能够创造性地表演说唱歌曲。教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》弱起小节及切分音教具：电子琴、多媒体课件学具：自制简易小打击乐教学步骤：一、组织教学：教师：同学们又到了音乐乐园快乐时光，让我们跟着音乐一起唱起来，舞起来。（播放《幸福拍手歌》的旋律，学生随音乐做动作。）教师：同学们，感受了刚才的音乐，你的心情怎么样？学生：欢快、活泼、高兴地……教师：音乐可以陶冶人的情操；可以加强修养，增进健康；可以激发想象力；可以让人忘记烦恼，快乐、轻松起来。如果世界上没有音乐会是多么的死气沉沉。【设计意图：旨在创设音乐学习氛围，特别是通过师生即兴跟着《幸福拍手歌》唱起来，舞起来，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生学习音乐的情绪】二、学唱新歌：教师：接下来，老师给同学们带来一首歌曲，请同学们听听这首音乐是什么情绪的？这首歌曲给你留下最深的印象是什么？【设计意图：旨在通过多媒体课件演示，利用音乐的弥漫性让学生感受歌曲，感知音乐的情绪、旋律，从而获得整体的感知；并且在聆听音乐的同时，通过音乐美感染学生，激发他们的兴趣。】学生：高兴、愉快……学生：恰恰恰。学生：有很多水果。……老师：这是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？学生：印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。学生：我知道印度尼西亚的首都是雅加达，印尼又称为“千岛之国”。学生：……教师：（播放课件，印尼的自然风光、美丽的风景。）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。【设计意图：旨在通过播放印尼的自然风光、美丽的风景……让学生边欣赏边加强对印尼的认识，进一步激发学习印尼歌曲的兴趣】教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。学生：在xxx处拍手，感受欢快的情绪。教师：同学们，请说一说《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么？学生：一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。学生：有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好，还便宜，招呼大家快来买。学生：……教师：（播放课件，展示热带水果画面）是的，印尼是一个热带国家，那里盛产水果，大家听得很认真，我们用慢速视唱歌曲的前半部分。学生：随着钢琴视唱前半部分曲谱。教师：请同学们读一读前两段歌词，歌词中介绍了什么？学生：介绍他的水果品种；介绍他的水果怎么怎么好……。教师：下面我们就来唱一唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不读。学生：随着钢琴伴奏演唱。（强调弱起小节的唱法）教师：同学们唱得真棒，想一想，卖瓜人在介绍自己水果的时候，心情是怎样的？学生：自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的……。教师：我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？学生：用欢快、喜悦的心情演唱。教师：同学们，我们听一听剩下这部分旋律，它在节奏上有什么特点？学生：由很多切分节奏或切分音组成。教师：你们还记得切分音的唱法吗？这段老师想请同学们自己来完成。学生：分组练习。教师：到各组纠正错误。教师：下面我们来听一听同学们自学的成果。钢琴伴奏。学生：随着钢琴伴奏，按切分节奏读这段歌词。教师：这段表现了卖瓜人什么心情呢？学生：卖瓜人自豪、喜悦的心情，因为“再不买就买完了”学生：急切的招呼大家快来买他的水果、着急卖瓜、着急回家的心情……。教师：我们一起用声音来表现一下卖...
