《识字2》第一课时教学设计VIP专享VIP免费

《识字2》第一课时教学设计广西省来宾市武宣县黄茆镇中心校李细凤设计理念：《识字２》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。教学目标：1．会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重、难点：引导学生感悟动词的准确运用，把课堂教学与学生生活相联系。教学准备：生字、词语卡片、小黑板。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听（请1－2个学生）今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！（板书课题——识字2）【设计意图：采用联系实际方式，从学生的喜好出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫。】二、初读课文，自主识字。1．学生自由读词语。2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。3．小组合作，认读词语。1【设计意图：自主识字，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养学生的识字能力】4.用横线画出与图中相对应的词语。（指名读图画中的词语，师出示词语）5．指名读图画中找不到的词语。（师出示词语）6．表演读。喜欢哪一个词，读后做相应的动作。7．汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。8．齐读词语。三、探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）（指名读，开火车读，齐读）哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）【设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。】五、做游戏，巩固字词生字、词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）【设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。】四、再读课文，深入探究1．小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）2．刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。【设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。】3．请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人2小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见，汇报）【设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。】4．小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？5．师出示练习：拉（）打（）踢（）送（）（）风筝（）小鸡（）树苗（）书法6.」扩展活动。你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗?把自己做的活动，用三字词语把它写下来。【设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。】真是些了不起的孩子，有个小作者...