小学三年级上册Unit4Weloveanimals第五课时教学内容：BLet`slearnLet`sdo教学目标：1、知识目标能听、说、认读单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo.2、技能目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。3、情感目标：（1）能在语境中理解Ilike…的语用功能，培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。（2）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激发学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。教学重、难点：1、听、说、认读本节课的新单词。2、语境中理解Ilike…并用其表达自己喜欢的动物。3、听懂指令性的语言，并做出相应的动作。学情分析：三年级学生爱说、爱动，乐于表现自己，针对学生的这一特点，教师可以运用多媒体课件时间活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中主动掌握和运用所学语言。在本课之前，学生们已学了部分动物名称，会用What`sthis/that?It`sa/an…进行问答练习。教具准备：单词卡片、录音机、Teddybear、多媒体课件。教学过程：StepIWarmup/Revision1.GreetingT:Goodmorning,Boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:I`mfinethankyou.2.RevisionT:Ihavemanypictures,look,What`sthis(出示以前学过的动物图片，复习旧知）S1;It`sa...T:Doyoulikeit?S1Yes,ILikeit.T;Great,Hereyouare.S1:Thankyou.T:You`rewelcome.3.Let`ssing(同学们，这节课我们继续来学习可爱的动物的名称，如果你喜爱小动物，请你大声认读出来，我将它的图片奖给你。这节课结束后，我们比一比，看谁获得的小动物最多？）T:单词复习罢，教师指着放在较远处的Teddybear问：What`sthat?Ss:It`saTeddybear.T:Doyoulikeit?Ss:Yes,Now,Let`ssing.Teddybear.（播放录音）师生一起边做动作边唱。StepIIPresentation.1、创设情境①Zoom和Zip正在动物园里观察小动物呢？它们分别是什么呢？（播放课件）用动画的形式分别展示Zoom和Zip观看到的动物，每呈现一种动物后暂停一次。教学新词如：Zip:What`sthat?Zoom:It`satiger.教学tiger.并分成男、女生问答练习。②用以上方法依次呈现bird,panda,tiger,elephant,monkey,最后呈现zoo.Zip:Oh,It`sazoo.Zoom:Yes,It`sazoo.教师出示单词卡片，学生们开火车认读Oh,It`sazoo.并相互评价一下。2、Let`slearn听录音、看书、认读单词。StepIIIPractice.T:Doyouloveanimals.Let`splaygames.听清游戏规则，猜对的就可以获得那种小动物的图片。1.听动物的叫声猜动物的名称2观看课件中的学生的表演，猜猜像哪种动物？3.Let`sdo同学们，你们会像他们一样表演吗？Let`sdoActlikea/an......StepIVExpand1.Listenanddo.听指令做动作。打乱原顺序，重新录入指令，让学生分小组做一做，并请其他小组进行评价。2考考你的记忆力猜一猜：合上你的英语书，看媒体提示，你还记得哪种动物的才艺表演吗？看大屏幕抢答。如谁在吹小号？panda.谁在打锣？Tiger......教师适时给予评价GoodGreat...StepVSummary1同学们今天表现都很棒，谁能告诉我这节课你学到了些什么？大家一起总结一下。2现在我们来统计一下，这节课你获得了哪些动物？一一用英语向大家展示一下。教师评价，并请学生进行自评。StepVIHomework1画出你喜欢的动物，用Ilike…配图。2爱护动物我们能做些什么？板书设计:Unit4WeloveanimalsWhat`sthat?It`sa/an…birdpandaIliketigerelephantMonkeyZoo教学反思：课程标准规定基础教育阶段英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。在教学本课时，教师始终围绕这一目标结合本课知识，从学生实际出发，创设富于趣味性且行之有效的活动。如：唱歌、小组竞赛、竞猜游戏、开火车等，让学生在轻松愉快的环境中主动参与，积极学习。评价是英语教学不可缺少的环节，其目的是使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，从而促进其语言能力不断发展。在教学时，教师采用多种评价方式：教师评价、学生互评、小组评价、学生自评，且评价语言多样化。评价时以鼓励为主，善于保护学生的自尊心，增强学生学习的自信心，让他们体验成功，享受学习的乐趣
