PEP三年级英语上册Unit2Colours第二课时教学案例一、教学设计理念：《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务之一：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。同时也提到，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。根据此理念，我把培养学生的学习兴趣，作为小学英语教学的重中之重。本节课通过情景的创设，让学生在自然的情境下说英语，快乐地学习英语，以形成积极的学习态度，树立学习英语的自信心，体验成功的喜悦，从小发展学生自主学习的能力和合作精神。二、学生基本情况说明：本课的教学对象为三年级的孩子，本课是以三年级为起点的英语课，由于孩子们刚刚接触英语，仅仅学习了一个单元的内容，在知识技能方面，掌握英语的表达方法及相关的句型较少。单词方面，主要掌握了一些有关文具的词汇。会话方面，主要有早上问好，自我介绍及介绍朋友给别人认识等方面的表达能力。但同时对于9岁的孩子来说，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演，多数学生乐于帮助他人，愿意和同伴合作，适宜循序渐进培养小组合作学习的意识与习惯；但注意力有不持久、不稳定的特点。三、教材分析（一）教学内容分析：本节课的内容是pep小学英语三年级第一册Unit2Colours的第二课时,主要包括Let’sLearn和Let’sdo两个部分，属于词汇新授课。这节课的主要内容是描述颜色的单词red/yellow/blue/green的听、说、认读，并能用句型Isee...进行简单的描述。教学目标：1、语言知识目标：学生能够听、说、认读red/yellow/blue/green并能用句型Isee...进行简单的描述；2、语言技能目标：通过chant、比一比、说一说等活动，学生能够在真实的情景中正确使用这些单词。并能用所学词汇进行描述前面所学有关文具ruler/pencil/eraser/crayon/bag等物品的颜色。3、情感目标：在说一说、玩一玩、竞赛等过程中培养学生的学习兴趣，并学会与他人合作、交流的能力。在单词教学中渗透自然拼读教学，从小培养学生自主拼读单词的积极态度。教学重点：能借助多种游戏能活动听懂、会说新颜色单词red,yellow,blue,green并能用句型Isee...进行简单的描述。教学难点：能在情境中恰当运用新旧知识来描述物品的特征。教学准备：课件、单词卡片、颜色卡片、蜡笔四、教学策略：结合学生的现有水平，以及儿童的认知发展规律，这节课我将运用情景教学法、小组竞赛法、多媒体辅助教学法等来突出重点，突破难点。五、教学过程：热身复习—新课呈现—巩固新知—趣味操练—小结作业。（一）热身复习(1)教师介绍本节课的评价方式：全班按座位分为四个小组，表现好的小组将得到一个星星，5颗星星集成一个月亮。（此种评价方式便于控制课堂纪律、规范学生的课堂行为，同时使学生始终保持高涨的热情和学习的兴趣）（2)Playagame:“猜一猜”。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜,从而复习学过的文具词pencil/ruler/eraser/crayon/pen/pencil-box/book（此游戏以复习第一单元的语言点为目的，以比赛抢答的形式进行，胜利者能为其代表队赢得一颗星）3、欣赏歌曲：Coloursong播放歌曲，并课件展示美丽的彩虹。（根据学生的实际水平，这里只让学生欣赏歌曲，结合情境让学生感受颜色，活跃课堂气氛，激发兴趣，并引出课题）（二）新课呈现1、揭示课题：（感受颜色）课件展示美丽的彩虹T:What’sthis?以此引出rainbow.(悦耳的歌曲，再配上精美的图片，这时学生的情绪一下高涨，Wow!彩虹。达到激趣的目的！）课件演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.并学习新词colours（师带读）2、运用七色彩虹进行颜色的教学。（认识颜色）（1）利用课件演示彩虹上的颜色，红色的弧线闪动。同时出示一张红颜色的卡片。T：Whatcolourdoyousee?以此介绍句子Iseered.用红色的粉笔板书red并教读［r］［e］［d］—［red］(师带读--学生领读—全班齐读）（让学生养成用phonic知识来认读单词，是当今解决...
