视觉障碍儿童心理特征VIP免费

视觉障碍儿童心理特征(2011-12-1222:06:28)摘要：视觉是人类最重要的一种感觉。它主要由光刺激作用于人眼所产生，对于正常人来说，从外界所获得的信息中，80%来自视觉。由于视觉缺陷，导致视觉障碍儿童在感知觉、注意、记忆、语言、思维、元认知、情绪情感以及人格方面有其异于正常儿童的特点。本文就其各方面的特点加以阐述。关键字：感觉补偿刺激信息1.视觉障碍儿童感知觉特征人类认识世界总是从感知觉开始的。然而对于感官障碍儿童而言，由于他们感觉器官受到损害，正常儿童感到轻而易举的事情，对他们来说可能觉得十分困难。而且，他们在客服感官障碍的同时，可能会形成一些与正常人不同的认知世界的方式。由于视觉障碍儿童在学习生活中缺少了这样一条重要的感觉渠道，因此为了弥补视觉信息的缺失，有严重的视觉障碍的儿童在其他感觉渠道得到一些信息的补偿，就可能导致他们在感知觉方面形成一系列不同于正常儿童的感知特点。1.1视觉障碍儿童的听觉特点听觉是人们接受外界信息，认知客观世界的重要工具之一。视觉障碍的儿童部分或全部的丧失了视觉，因此听觉成为他们认识世界、获取外界信息的主要手段。也是他们学习、交流、活动的主要途径。人们通常会认为，视觉障碍的儿童听力天生的比正常儿童要敏锐，但是，苏联学者捷姆佐娃等人的研究结果发现，盲童与正常儿童相比，在各种频率上的听力阈限差别不大，两类儿童的纯音听力感受性都随着年龄的增长而由逐步提高的趋势，并不存在盲童的听力比正常儿童更好的问题。但是，随着社会的发展，一方面人们生活不断地改善，另一方面，医疗技术的提高和卫生条件的改善，影响视力障碍的因素会有所变化。由于视觉信息的缺失，客观上。盲人更多的依靠听觉，使听觉得到了锻炼。研究还表明，受过训练的盲童的听力与明眼儿童的相比主要表现在盲童有较高的听觉注意力与较强的听觉记忆力。1.2视觉缺陷儿童的触觉触觉在视觉障碍儿童的学习中起着其他任何感觉通道都不能替代的作用。盲童通过触觉认识物体的形状、大小、温度、硬度、光滑度、重量等而且同其他的感觉通道联合作用。然而发达的触觉也是后天努力的结果。苏联学者捷姆佐娃等人实验发现，盲童与明眼人手指尖两点阈的平均值为1.07mm和1.97mm。而戈尔斯曼对视觉障碍儿童应用触觉的的能力研究发现，只要视觉问题不因其他缺陷（如智力落后）而复杂化，视觉障碍儿童与明眼儿童之间没有差异。我国学者刘艳红则通过对比实验研究发现，视觉障碍学生触觉略高于普通学生，但未达到显著差异。研究结果的差异原因可能与实验的样本有关，但更为合理的解释是：只有经过触觉强化练习的盲人的触觉灵敏度才可能高于普通人。1.3视觉障碍儿童的动觉动觉反映身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要的形态。运动觉也是一种对运动的意识或记忆，这种肌肉记忆是盲童学习概念的第二特征。在视觉障碍儿童中，常发现许多人会表现挤眼、摆动身子、绕圈子转、注视光源、玩弄手指等习惯，而这些习惯是视觉障碍儿童寻求自我刺激的一种方式。由于盲童缺乏大量的视觉刺激来源，只能通过自我身体部位的刺激运动来弥补。1.4视觉障碍儿童的知觉视觉障碍儿童由于缺少视觉的参与，所以在形成空间知觉时有很大的困难，他们主要借助听觉、触觉、动觉、嗅觉等感觉通道来获取更多的信息，从而形成空间知觉，同常人先比，准确性不是很高。因为视觉缺陷的影响，盲人无法对时间进行感性的体验，但是能够通过对生活中的一些经验以及活动规律来帮助其准确地判断时间。2、视觉障碍儿童的注意特征由于视觉系统出现故障，视觉障碍儿童的注意广度会缩小。只有吧注意集中到小范围内，才能获得相对较多的刺激，但是，他们的注意不容易受到周围其他刺激的影响，因而注意就更加稳定更难转移。视觉障碍儿童有较高的听觉注意力，有较强的听觉选择性。对视觉障碍儿童来说，声音信号具有特殊的意义。随着听觉信息的强化，久而久之，他们的听力辨别能力和听觉选择水平都会有较大的提高，能辨别出各种声音的细微差别与变化，利用这些声音信息去认识环境。但是，对于他们来说，注意有以下的特点：①注意容易分散②注意的分配，...