5、4、3、2加几教学内容：教材95页的例4，完成“做一做”。教学目标：掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。教学重点：使学生能正确、熟练地计算5加几、4加几、3加几、2加几。教学难点：使学生掌握计算5加几、4加几、3加几、2加几的方法。教学准备：课件、挂图。前置学习：分一分，填一填。8＋4＝7＋8＝9＋8＝9＋6＝7＋5＝8＋8＝做得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）探究新知1、出示例4：5＋7＝5＋8＝①、看算式后回答：A、这两道算式第一个加数是几？B、第二个加数是几？C、两个加数比较有什么特点？②、5＋7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？③、分组讨论，说一说怎样想的？然后在横线上填数：5是数，7是数，因为7＋5＝，所以5＋7＝。④、5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。想：是数，是数，因为8＋5＝，所以5＋8＝。2、教学例4：:4＋8＝3＋9＝①、学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？4＋8＝3＋9＝②、指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）问：有什么特点？怎样算得快？为什么？（今天我们学的算式都是数加数，用数加数算得比较快。）总结：盘点收获我很棒今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）自我测评：做一做拓展提高从里找出3个数，填在（）里。3611551569（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）
