《牛虻就义》讲学案一、情景导入明确目标：（一）情景导入我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象，接下来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结，许多青年男女拿到小说爱不释手，挑灯夜读，为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感受这个人物的魅力。（二）明确目标：1、了解有关的文学常识及创作的时代背景。2、学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。3、理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。困惑感悟自主学习合作探究自主学习1.我能读准：阙（）叠嶂（）曦（）月襄（）凌沿溯（）素湍（）飞漱（）长啸（）属（）引哀转（）2.我能写出下列加下划线词的意思：重岩叠嶂:(嶂：)沿溯阻绝：（沿：阻：）乘奔御风：（奔：）素湍绿潭：（素：湍：）回清倒影：（回清：倒影：）清荣峻茂：（清：荣：峻：茂：）我还有以下补充：3.我知道的作者：郦道元字（）（）（朝代）范阳涿鹿人。他生性好学，博览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所作的《水经》一书所作的注释。文笔简洁优美，具有很高的（）和（）。本文是《水经注》中最著名的一篇。探究活动一：学生初读课文，对照注释，初步理解文句。有疑难处，小组讨论。我在初读中，发现以下通假字：古今异义字：探究活动二：生再读课文，以小组为单位，解决疑难字词，教师巡视指导。探究活动三：听读。要求学生听教师读，注意把握节奏、韵律及情调。划分停顿节奏：自三峡七百里中自非亭午夜分或王命急宣有时朝发白帝三、归纳总结拓展提高今天我学到了什么？达标检测：完成《助学》67页学习测评中1、2、3、4、5题。作业质量：_____________检测评价：__________日期：_______________教后反思:
