八年级语文上册-比较-探究《牛虻就义》教案-北师大版VIP专享VIP免费

比较·探究牛虻就义一、教学目标：1．理解课文内容，锻炼概括能力。2．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。3．学习剧本写作的基本方法。4．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。二、教学重点：1．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。2．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。三、教学难点：理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。四、教学时数：2课时。五、教学步骤：预习方案：1．给下列的加点字注音，并解释整个词语反省（）但愿（）满不在乎（）牛虻（）郑重其事（）照例（）镣铐（）尴尬（）一本正经（）局促不安（）罪孽（）突如其来（）沮丧（）咒骂（）簌簌发抖（）蠕动（）虔诚（）勉强（）呻吟（）恍惚（）轻蔑（）忏悔（）挑衅（）忿怒（）腿瘸（）光明磊落（）感人肺腑（）铁锹（）爱心用心专心1哽咽（）心安理得2．从下列的词语中选择四个写一段话。要求要围绕一个话题，中心要明确。心安理得满不在乎郑重其事突如其来虔诚光明磊落感人肺腑参考答案1．xǐng检查自己的思想行为；yuàn只希望；一点也不放在心上；méng人名；严肃认真地对待事情；按照已有的例子；liàokào手镣和脚铐；gāngà神色态度不自然或处境困难，不好处理；形容很规矩，很庄重；cù拘谨不自然；niè迷信的人认为应受到报应的罪过；突然发生；jǔ灰心失望；zhòu用恶毒的话骂；sù形容肢体发抖的样子；rú像蚯蚓爬行那样动；qián恭敬而有诚意；qiǎng能力不够，还尽力做；shēnyín指人因痛苦而发出声音；huǎnghū神志不清；miè轻视，看不起；chàn认识过去的错误或罪过而感到痛心；xìn挑起嫌隙或争端；fèn愤怒；qué行走时身体不稳；lěi心地正大光明；fèifǔ使人内心感动；qiāo一种农具；gěngyè哭时不能痛快地出声；自信事情做得合理，心里很坦然。2．学生按要求完成，只要言之成理，即可。略。第一课时（一）课堂导入：我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象，接下来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结，许多青年男女拿到小说爱不释手，挑灯夜读，为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感受这个人物的魅力。一、作者简介伏尼契（1864-1960），生于爱尔兰科克市。父亲是数学家，在她不满周岁时去世，全家后来迁居英国伦敦。她于1885年毕业于德国柏林音乐学院。1887年在伦敦结识了不少流亡的革命者，其中以俄国民粹派作家克拉夫钦斯基对她的思想和创作影响最深。她曾侨居俄国两年，回到伦敦后参加了流亡者创办的《自由俄罗斯》杂志的编辑工作。1892年与波兰流亡者米哈伊·伏尼契结婚。1897年，伏尼契的小说《牛虻》在伦敦出版。这部小说描写了19世纪30年代意大利革命者反对奥地利统治者、争取意大利独立和国家统一的斗争。主人公“牛虻”是出身于富裕家庭的青年，在严酷的现实教育下识破了天主教会的虚伪，愤然出走，经历无数磨难，成为一个坚定的革命者，被捕后英勇不屈，从容就义。《牛虻》在中国和前苏联拥有广大的读者，但在英国和西方世界却受到冷落。伏尼契还写过带自传性的长篇小说《奥丽维亚·拉塔姆》，叙述“牛虻”出走后的经历的《中断了的友谊》等。她晚年移居美国，直至去世。（二）课堂研读：1．学生阅读全文，标示段号。2．教师引导，明确：按时间顺序记叙，文章写的是两天内发生的事件。周二开庭审判牛虻周三牛虻英勇就义教师根据教材“相关资料”做适当补充介绍小说前面的情节内容。3．学生交流：谈感受最深的地方。例如：（1）面对行刑士兵的演说（2）忏悔仪式上怒斥牧师（3）调理行刑的士兵、下令枪杀自己。爱心用心专心2牛虻极尽讽刺和嘲弄，显示自己精神的强大和敌人的懦弱和胆怯。4．学生在文中找出多次描写“牛虻的微笑”的句子，并体会它们的作用。例句：“他走过时，低着头微笑着看了看那个……闻闻那新翻泥土的芳香。”“靠近大树……牛虻带着最欢欣的微笑回头看了看。”“牛虻面对他们，微笑着站好，……”“而现在牛虻还站在那里，冲着他们微笑。”“他们看到牛虻吃力地用……依然...