批判性思维原理和方法批判性思维原理和方法──走向新的认知和实践第一章什么是批判性思维“大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的批判性思维的能力:熟练地和公正地评价证据的质量,检测错误,虚假,篡改,”“伪装和偏见的能力，这对个人””的成功和国家的需要都有核心的重要性。(美国的教育委员会调查)1.1.批判性思维定义侧重点不同的定义:最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）:批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。根据态度、能力、过程和方法的定义：批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题，包括向流行的看法挑战。批判性思维的核心是主动评估观念的愿望。在某种意义上,它是跳出自我,反思自己思维的能力。不管是评估一个科学研究实验，还是找到家用电器的毛病，批判性思维是一个重要和通用的工具。什么是批判性思维的特征？批判性思维的人们细致考察他们决定、信念和行动的基础假设。当他们面对一个新的观念或者一个有力的论证时，他们谨慎地分析它，检查其逻辑一致性，搜听那些可能会扭曲真相的隐含假设。他们不放过对观念和行动的背景和具体环境的考察。学习批判性思维，你需要熟悉批判性思维过程的四个特有的原则:(1)发现和质问基础假设。(2)检查事实的准确性和逻辑一致性。(3)说明背景和具体情况的重要性。(4)想象和开创替代选择。批判性思维:大胆质疑,谨慎断言批判性思维包含这样的特征或者能力：求真、公正：对信息、观念力求辨伪求真。理性态度：观念和行动必须建立在合适的证据、推理上。具体思考：要求具体的证据，在具体环境中分析论证。深入思考：挖掘论证下面的深层假设。广阔思考：通过不同的、替代的选择来论证。反思性：──思考的思考关于自己的思考的思考。建设性：“”──批判分析和判断;寻求新知。谨慎,是最明显的特征:思想要开放，判断要缓慢。质疑，但先不要断言–SUSPENDJUDGEMENT。谨慎本身就是质疑,质疑是为了谨慎。多想一下，想一下你怎么想的，这是理性的开端。抢盐之后，很快今年清明节适逢农历三月初三，被认为不吉利，人们遂以「红布冲喜，桃（逃）离霉气」，枕头放红布，吃桃罐头，消灾辟邪。抢盐之后，很快今年清明节适逢农历三月初三，被认为不吉利，人们遂以「红布冲喜，桃（逃）离霉气」，枕头放红布，吃桃罐头，消灾辟邪。温哥华的盐竟也被华人抢光了大陆市场平稳抢购者很后悔(明报2011/3/19)温哥华的盐竟也被华人抢光了大陆市场平稳抢购者很后悔(明报2011/3/19)“北航史上最牛女生”“2008年12月20日，温总理在北京航空航天大学图书馆与大学生座谈时，有一位女生背对着温总理看书……”具有开放心态，独立人格的年轻一代人！目中无人,不尊敬国家领导人！北航女生的背影昭示着一个民族终于正常了！“耶鲁大学前校长撰文批判中国大学”曾任耶鲁大学校长的小贝诺.施密德特，日前在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学，引起了美国教育界人士对中国大学的激烈争论。对中国大学近年来久盛不衰””的做大做强之风，施密德特”说：他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老””师多，学生多，校舍多。他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图。他们没有属于自己真正意”义上的事业。“中国没有一所真正的大学，中国大学是人类文明史上最大的笑”话1.2.为什么要批判性思维一、冲破盲从当今的世界，虚假比真实还繁荣。一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延。批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源：-理由的虚假性-推理的无关性-隐含的假设性-论证的单一性二、独立思考“独立思考”不在于结果而在于过程。不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。分析事实和结论之间的具体联系。三、学术精神和传统反对固守成规、脱离实际、空洞、无关、模糊不清、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风、“学问”和”大师”。学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨。四、认知能...
