大庆路小学六年级数学导学案4.2课题：比的基本性质课型：探究新知课课时：1课时学习目标：1、我能联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移，理解比的基本性质。2、我能在理解比的基本性质的基础上，尝试化简比，并掌握化简方法。3、我会灵活运用所学知识，提高自己观察、比较、归纳的能力。重点：联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移，理解比的基本性质。难点：在理解比的基本性质的基础上，掌握化简方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结温故知新我最棒1、什么叫比？2、求下面各比的比值6:812:16【数学思考】自研课本50页的内容。（1）商不变的性质、分数的基本性质分别是什么？（2）比是否也具有这样的性质呢？试举例证明。（3）什么是比的基本性质？【研读屋】自研课本50页的例1，尝试将例1中的()填写完整。思考：（1）15：10,180:120怎样化成最简整数比。（2）当比的前后项不是整数时，怎样化成简单的整数比？小对子交流：什么是比的基本性质？组内交流：1、化简比的方法2、求比值和化简比的区别是什么？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题主题一：比的基本性质是什么？举例说明。建议：形成互动式学习气氛。主题二：举例谈一谈化简比的意义与方法。建议：自主带领全班总结。主题三：求比值与化简比的区别是什么？建议：自主进行拓展，比谁最有创意。比的基本性质是：等当堂测评分层达标落实基础★1、化简比32:160.15:0.30.8：发展能力★★2、填空。（1）比的前项乘5，后项乘5，比值（）（2）比的前项乘5，后项除以5，比值（）（3）比的前项除以5，后项乘5，比值（）（4）比的前项扩大2倍，后项缩小到它的，比值（）提升素养★★★（1）=（2）A:B=5：4，B:C=9：7，那么A:B:C=()A:C=()
