部编道德与法治三年下册：生活离不开规则教学设计教案9、生活离不开规则【教材分析】《生活离不开规则》选自部编版《道德与法治》小学三年级下册第三单元第九课。本节课教学内容由“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两个部分构成，首先以学生喜闻乐见的游戏为切入口，学生初步感知游戏中的规则，进而迁移到学校、家庭、社会中的规则，学生进一步认识规则处处存在和规则的作用，通过联系生活中他人和自身具体事例，讨论思考，明辨是非，懂得遵守规则的重要意义，培养自觉遵守规则的意识，争做合格小公民。【设计理念】本节课突出《道德与法治》课程的活动性、生活性、综合性，以“”（即：生活、生长、生命）课堂教学理念贯穿整节课，以学生为主体，以教师为主导，通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场景模拟等多种教学活动策略，运用体验法、探究法、讨论法等教学方法，组织教学活动。【学情分析】三年级的学生已经有了一定的生活经历和较为直观的生活感受，同时也有了自己对生活、学习中遇到的一些困惑的思考，具备了一定的是非观，为感知规则及理解规则的作用做了认知方面的准备。诚然，这个年级的学生对思辨性的问题认知起来还是有一定难度，需要将问题生活化、具体化，启发学生感知理解。【教学目标】初步感知规则，知道生活处处有规则，并懂得规则的作用；遵守生活中的规则，培养自律意识，争做合格小公民。【教学重点】知道生活处处有规则，并懂得规则的作用。【教学难点】遵守生活中的规则，培养自律意识。【课时】课时【课前准备】多媒体课件（包含图片、音视频资料）；哨子个；摆放课桌椅。【教学过程】课前交流：师生彼此介绍，彼此认识，拉近师生距离。板书：生活离不开规则师：今天这节课我们就从一个游戏走进规则。游戏的名字叫做“掰手腕”。活动一：游戏感知规则游戏：掰手腕。学生面对面掰手腕。师吹哨子组织比赛。注：桌子摆放面对面，男生、女生交错成列成组，同性间比赛交流游戏结果及游戏中的感受。（不公平、不遵守规则）交流：解决“游戏中不公平”问题的办法。师相机板书。（课件出示）掰手腕游戏规则，按照此规则推选男、女“大力士”学生各名进行掰手腕游戏，交流游戏后的感受。师小结：游戏中有规则，规则中体现着公平、公正、公开，其实在我们的身边、学校、社会里也有很多规则。板书：游戏公平公正公开活动二：生活中找规则师生交流：在学校中你知道有哪些规则？师相机点评。板书：学校师：大家已经知道这么多学校规则，老师就要看看大家在学校是怎么遵守规则的？学校中的规则一一情境体验：升国旗仪式。（课件出示：国歌；国旗）（）师面向国旗唱国歌并行注目礼，并考察学生此时此刻的表现。（）师相机追问学生当时的所思所想。（）小结：升国旗仪式要占。（）交流：学校的这项规则有什么作用？板书：秩序家庭中的规则：观看短视频《筷子文化》，思考、交流：视频中看到了什么规则？懂得了什么板书：互爱社会中的规则一一情景剧表演：公交车站。（课件出示：小组合作学习表演场景的具体要求）师巡视相机指导，学生创编并相互间交流，准备表演。强调其他学生认真并安静观看同学表演，思考并回答：情景剧中看到了规则在发挥了什么作用？师相机点评。板书：安全师小结。活动三：成长中议规则（一）交通信号灯一一“红灯亮了”此时一个人站在斑马线一侧，你打算过不过马路？组内讨论，全班交流。师小结：在任何时候都应该遵守交通法规，做一名守法守规则的小公民。（二）过马路的老人有一位老人准备过马路时，不慎摔倒，看到此情此景的你打算怎么办？并说出理由。组内讨论，全班交流。师小结。活动四：生命中守规则情境模拟：地震疏散演练。（课件出示：播放警报，播放提示音）2.师生交流、点评：当地震来临时的做出的应急反应。五、总结【教后反思】本次活动，通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场景模拟等多种教学活动策略，运用体验法、探究法、讨论法等方法，组织活动。将“规则”问题生活化、具体化，启发学生感知理解，了解了规则，懂得了规则即安全，规则即生命，并有了一定的自觉意识。2．部编人教版小学三年级下册道德与法治期末复习知识归...
