教学设计(《紫藤萝瀑布》)VIP专享VIP免费

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表学校北京市第27中学课名紫藤萝瀑布教师齐婉秋学科（版本）人教版语文七上章节第一单元第四课学时第2课时年级初一教学目标知识与能力目标：（一）阅读全文，整体把握课文内容，了解作者的行文思路及情感寄托。（二）研读描写景物的语句，分析景物特点。（三）全面研读文本，结合时代背景，探讨作者的情感变化，领会作者对人生及生命的认识与感悟。过程与方法目标：通过阅读，初步感知文章内容，深入文本，分析景物特点与人物情感，在情感认同的基础之上，巩固对借景抒情散文的鉴赏和写作，实现语文学科的说，读，写结合的教学模式。情感与态度目标：通过研读细节，激发学生的情感共鸣，引导学生关注个人与时代、社会的关系，正确对待人生中的困难与挫折，学会坚强乐观的生活态度，感受到生命的美好与永恒。教学重点难点以及措施教学重点：对于景物的感受及对描写语句的鉴赏。措施：通过白板展示景物图片，给学生以直观感受，并在语句赏析时，给同学们以示例，然后通过集体的讨论，得出属于学生自己的深入感受。教学难点：体会作者的情感变化及对生命的认识。措施：让学生结合时代背景及作者笔下的景物特点去设身处地的体会此情此景之下内心该有怎样的波动，并让学生联系生活实际及学过的文章说一说我们面对困难与挫折时应该怎么办。学习者分析学生情况：《紫藤萝瀑布》是七上第一单元的第4课，本单元5篇文章包罗古今中外、文白诗文，但均以“人生、生命”为主题，抒发一种积极向上的生活态度。本单元阅读教学，要求借助课文中的故事、景物、物象等感受生命的美好与永恒和人生的坚强与积极，从而陶冶自己的情操，正确对待生活中的种种。这篇散文是当代比较经典的名作，本文教学定位重在引导学生巩固初步学会的鉴赏借景抒情散文的方法。但如果只重技巧的传授则成了舍本逐末，怎样让学生从文本本身体验到文字之妙，体验到情感共鸣，然后再情感认同的基础上比较自然地学会对此类散文的鉴赏是设计中重点。同时进行拓展思维，提高学生的鉴赏和写作能力。是本次教学的指导思想。学生已初步掌握了鉴赏修辞语句的方法，也在小学时接触过借景抒情的文章，但没有一个清晰的思路和简单可操作的阅读与鉴赏的技巧，本文旨在让学生读懂文章的基础上，能触类旁通，看到课外的借景抒情的文章，不至于无迹可寻，无法可用，并以此为下一步指导学生写作借景抒情的文章做铺垫。但该篇文章涉及到的背景环境比较特殊，作者情感与感悟不易理解，为此，要先对作者的时代背景作介绍，引导学生从理解景物特点入手，体验到文字之妙，体验到情感共鸣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）主题导入导语：这一课依旧以人生、生命为主题，谈及生命，台湾作家林清玄说：“生命是这样一种奇迹：一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花，一对毫不起眼的小鸟，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。”可见，大自然中的一花一草，都能带给我们以震撼。作者宗璞在她的散文选集序言中也写道：“花美在精神，精神是要人用心去感受的。”于是，她从由枯到荣的紫藤萝身上看到了生的美好，并对人生之不幸有了深刻的领悟，写下了这篇借景抒情的散文《紫藤萝瀑布》。看紫藤萝的图片，聆听老师讲解。延续单元的主题探讨，并给学生以文字美、精神美的熏陶，为下文介绍借景抒情散文的鉴赏方法，了解景物特点及作者情感做铺垫。白板展示图片，调动学生眼、耳配合，给学生直观的感受。出示本课学习内容了解借景抒情散文的鉴赏步骤，从而把握本堂课要解决的两个问题学生看白板出示的方培养学生鉴赏借景抒情散文运用白板中的层次、组合、拖及所要掌握的解题方法与思路。出示图片与文本：1、由形入神，品出景（花）语：找出文中细致描写紫藤萝的语句，品析紫藤萝花的特点。要求：熟练掌握从修辞和关键词语入手来赏析和理解语句。2、揣摩景（花）语，得出启迪：看作者在赏花过程中有了怎样的心情变化，又从花的精神中得到了哪些启示和感悟。要求：能找出抒情、议论的语句并能抓住关键字词进行理解，从而形成...