四六年级语文复式教学设计新建小学李洪艳四年级语文六年级语文一、教材依据人教版第七册《爬山虎的脚》人教版十一册《怀念母亲》二、设计思路三、教学目标（一）知识与能力1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯
3、背诵3、4自然段
１．有感情地朗读课文，理解课文内容
２．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情
（二）过程与方法（三）情感与态度培养细致、有序的观察习惯
感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情
（四）现代教学手段四、教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的
有感情地朗读课文，理解课文内容
五、教学难点
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情
六、教学准备课件、课件、七、教学过程一、导入新课１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点
）2、对课题质疑
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢
让我们走进课文
（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容
一．导入自学七、教学过程二、默读课文，自主学习
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么
2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生
）（2）你读懂了每个自然段写了什么
（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛
