1人教版六年级上册数学易错题记录及分析第一单元分数乘法题号：01讲评点：区分分数乘整数和整数乘分数的意义错题记录判断：因为23×4与4×23表示的意义不同，所以计算方法也不同。错因分析此题错在认为分数乘整数的意义和整数乘分数的意义虽不同，但计算方法都是整数与分子相乘的积作分子，分母不变。所以这道题的说法是错误的。应对策略分数乘整数和整数乘分数意义不同，但计算方法相同。强化训练判断：因为12×34与34×12表示的意义相同，结果也相同。（）题号：02讲评点：找准单位“1”错题记录六年级有学生128人，已达到体育锻炼标准的占34，而达标的学生中58是女生。达标的女生有多少人？错因分析此题错在分率与单位“1”对应不准确，58所对应的单位“1”并不是六年级学生人数，达标的女生人数所对应的单位“1”应是128×34的积即达标的总数。应对策略在题中出现多个单位“1”时，一定要找准所给分率以哪个量为单位“1”。强化训练水果市场运来5吨桃子，香蕉的重量是桃子的45，橘子的重量是香蕉的34，运来橘子多少吨？2题号：03讲评点：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解法错题记录小强读一本150页的故事书，第一天看了全书的25，第二天看的是第一天的25，两天一共看了多少页？错因分析错在把求出的第二天看的页数150×25×25＝24（页）当作两天一共看的页数。逐步分析：每一步列式求的是什么。150×25求的是第一天看的页数，150×25×25求的是第二天看的页数，让学生明白自己做题错在哪里。求两天一共看的页数，必须用第一天加上第二天看页数才是正确答案。应对策略稍复杂的应用题，要确定每步计算都以谁为单位“1”，从而正确解答应用题。强化训练（2）一个工程队修一条500米长的路，第一天修了全长的15，第二天修的是第一天的45，两天一共修了多少米？题号：04讲评点：比较大小错题记录判断：甲数的56等于乙数的34（甲、乙均不为0），则甲数大于乙数错因分析错在甲数、乙数大小比较不正确。甲数所对应的分数56大于乙数所对应的34，因此甲数小于乙数。应对策略甲数的几分之几等于乙数的几分之几这类题型，先比较这两个分数的大小，分数大的所对应的某数就小。强化训练甲甲数的78等于乙数的89，则甲数（）乙数。3第二单元位置与方向（二）题号：01讲评点：根据方向和距离两个条件确定物体的位置错题记录错因分析1.有个别学生不会看地图，不会测量图上距离，有个别学生把图上距离当成实际距离。2.不会确定示意图中的方向，即：方向的相对性没掌握好。应对策略1.地图上的方向是上北下南、左西右东，图上距离就是地图上两个位置所在的点连结成的线段的长度，测量这条线段的长度就是图上距离，与实际距离无关。2.方向一般是指与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位，因此我们说哪偏哪多少度指的是较小的那个角的度数。强化训练题号：02讲评点：位置关系的相对性4错题记录2.判断：商店在报社西偏北30度的方向上，报社在商店北偏西30度的方向上。（）错因分析物体的位置关系具有相对性，有的同学就根据这个特点把方向反过来说回答问题。如：东偏北20度方向，反过来就说成北偏东20度方向。应对策略方向相反是指对应的方向相反。如东偏北20度，与东相反的方向是西，与北相反的方向是南，方向相反就是西偏南20度方向，而不是北偏东20度方向。强化训练1.小明看小强在南偏东30度方向上，小强看小明在什么方向上。（）2.超市在书店的（）偏（）（）的方向上，距离是（）米，那么书店在超市的（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。5第三单元分数除法题号：01讲评点：数量关系的应用错题记录1.小红13小时走了2千米，她每小时走（）千米，走1千米需要（）小时。2.一辆汽车23小时行40千米，这辆汽车每小时行（）千米，汽车行1千米用（）小时。错因分析3.计算“小红13小时走了2千米，走1千米需要几小时”时，列式为2÷13＝6（小时），用路程除以时间得时间，歪曲了本题的含义，“走1千米需要几小时”就是路程作除数，时间作被除数。应对策略“13小时走了2千米，走1千米需要几小时”就是13÷2，也就是求13的12是多少，13÷2＝16（小时）。强化训练23千克花生能榨油415千克，1...
