九年级语文-《悔的边缘》课件——羊角塘镇中学杨湘安.VIP免费

刘心武刘心武：当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。作者简介执拗（）栅栏（）嚅动（）浓酽（）岔口（）颀长（）niùzhàrúyànchàqí识字积累快速阅读课文，并用简洁的语言概括小说的情节？(边读边画记出小伙子和老人的主要行为和心理活动的句子)年轻人偷了老人的钱包，老人却热心给他带路，最后两个人都处在“悔的边缘”徘徊。初读课文整体感知思考：小说主要是通过什么描写来推动故事情节的发展的。心理描写（作用：推动情节的发展；揭示人物的性格特征；深化文章的主题）分析人物形象找出你画记的句子描写老人和年轻人的句子，自主思考，分析人物形象。提示：__________（哪一段）的____________________（哪一句）运用了__________描写，写出了老人/青年是一个__________的人。研读课文深入探究1、故事的最后两个人都产生了“悔”的心理，为什么而悔？徘徊后的决定又是什么？2、作者通过描写两人的“悔”想想表达什么观点？3、可不可以把题目“悔的边缘”改成“悔”？为什么？研读课文，深入探究1、两个人都产生了“悔”的心理，为什么而悔？徘徊后的决定又是什么？①年轻人后悔是因为良心未泯想奉还钱包；老人后悔是觉得自己好心帮助别人却遭人偷窃。②变化：不悔。年轻人决定继续偷窃，认为社会上的好人太少，决定报复社会；老人觉得助人为乐无错，应该多做好事。研读课文，深入探究3、可不可以把题目“悔的边缘”改成“悔”？为什么？不能。“悔的边缘”表现了在“悔”与“不悔”两种思想之间徘徊。“边缘”表现了那种差点后悔，思想斗争曾一度激烈的情况，而“悔”不足以表现这个矛盾过程。2、作者通过描写两人的“悔”想表达什么观点？人与人之间交往要真诚信任、和谐相处、乐于向善。练一练：请给本文改写一个表现“年轻人改过自新”的出人意料的结局（注意要通过人物的言行、动作、神态描写人物的内心活动）。提示：关键要使两个人再次发生联系，可联系的点有：钱包、地铁口、三益大厦、公共绿地、某公司等拓展迁移延伸思想想一想：作者明明可以和我们一样把结局写的更完美，为什么不这样写？拓展迁移延伸思想小说的结局年轻人虽然认识到了自己的错误，却因为觉得社会上好人太少仍旧没有改过自新，这样写更能引起人们的重视。本文是一篇问题小说，目的在于揭示社会中存在的问题，引起人们的重视。“问题小说”是五四时期以反映社会重大问题为主要内容的小说，是中国现代文学史上最早的一个小说群体，标志着中国现实主义新小说的开端。“问题小说”流行的时间不长，却是典型的“五四”启蒙时代的产物。“问题小说”探问人生的终极，关顾每个人的人生价值、生存真谛。“问题小说”问题小说代表作家：冰心（代表作《两个家庭》《斯人独憔悴》）叶圣陶（代表作《火灾》、《线下》和《稻草人》）赵树理（代表作《李家庄的变迁》《千万不要忘记》）拓展迁移延伸思想写一写：以“陌生人最让你感动的一件事”为话题，写一个200字左右的小片段。