为中华之崛起而读书中华：指中国。崛起：指兴起。为中华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。返回周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。返回1954年日内瓦会议上的周恩来。第一次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的精彩。1924年黄埔军校的周恩来。年轻的周恩来帅气的容貌、坚毅的表情倾倒众生。学习目标：1、认识“崛、帝”等8个生字，会读并理解“帝国主义、伯父、模范”等词语。正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”2、我要有感情地朗读课文，3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物品格的的方法。4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。1、正确、流利地朗读课文。（请按以下步骤达到这个目标）A、我会正确认读词语“帝国主义、伯父、模范、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、抱负、喝彩、振兴中华、惩处、风和日丽”。提醒大家要注意的字有____________________________________。B、我要用正确的方法理解下列词语（联系上下文及生活实际、查工具书等）焦点、耀武扬威、得意洋洋、铿锵有力、诸生、胸怀课文中我还有不理解的词语有：___________________C、我能正确流利地朗读课文。2、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（1）、学习1-6自然段，感受少年周恩来关心国家大事。有感情地朗读，体会少年周恩来有哪些疑惑？问了什么？他思考了什么？（2）、学习7、8自然段，感受少年周恩来胸怀祖国。a想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用“——”画出来)b从描写租界地的街道的句子中你体会到当时的中国人___________,帝国主义侵略者___________,中国巡警________。c想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人说些什么？d作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?e我们应该带着怎样的心情朗读这一部分？（3）、学习9-17自然段，感受少年周恩来报国之心的坚定。a周恩来常常在想什么？b联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？c周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？d读周恩来所说的两句话,说说用怎样的语气来读?同伴互助，交流分享:1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流检测独学部分，并运用双色笔相互修改，然后各自在修改完善。3、提出对学后仍不能解决的问题。合作探究，共同成长:A、暴露对学疑问，组内交流解决。B、展示群学成果，暴露群学疑问。D、组长认领任务，合理分工，进行“预展”。主动展示，张扬个性大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、师生共同小结本课的内容和写法特点。及时测评，促进发展1、抄写课文中的四字词语，如“风和日丽”“热闹非凡”2、想一想，写一写：今天我们应该为什么而读书？帝国主义军队进入中国圈占土地建造楼房强占租界横行霸道为所欲为1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备...
