东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容19.三个小伙伴课时安排2课型新授第几课时1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识本课14个生字，绿线内的5个生字只识不写，正确书写4个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。教学重点：识记生字；有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文教学资源：1.生字卡片、挂图。2.学生对三个小动物外形特点和他们作业用的了解。生字卡片、课件预习设计：1．认读课后生字2．想方法记住本课生字。3．看着笔顺书空生字4．把课文读正确、读流利。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、导入1.猜谜2.观察“伙伴”两个字，记住字形3.理解“伙伴”，说说自己有哪些伙伴二、初读课文1.用喜欢的方式读课文2.再读课文，先读生字，再读课文3.检查正音三、初读课文1.自由练读课文2.指名分自然段朗读，评价板块一：1.根据教师描述猜一猜是什么动物2.这节课，我们就来学习这三个小伙伴的故事3.将“伙伴”加上着重号，提问：你能说说这两个字有什么相同的地方吗？4.“小伙伴”是什么意思？你的小伙伴有哪些？5.故事里的小伙伴在一起要做一件什么事呢？板块二：1.请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。（学生自由练读一遍）2.再读课文，把生字画出来，要求：把生字的字音读准，课文读正确、流利。3.检查自读情况，及时正音。出示生字词卡片（1）自己读读生字词，想想，在字音上你有什么要提醒同学的。（2）教师正音翘舌音：锄三拼音节：箩筐伙（3）指名读词，师生共同评议。板块三：1.再读课文，读正确、流利1四、精读课文首尾1.说说三个小伙伴干什么去？2.朗读第一自然段3.用“一同”说话4.说说栽树是怎样栽的5.观察第一幅插图，提出问题6.观察第二幅插图，说说图上画的是什么五、学习生字1.认读生字2.给生字组词3.识记生字4.自学笔顺，书空5.描红2.指名分自然段朗读，师生共同评价3.三个小伙伴要干什么去？板块四：1.出示第一自然段，齐读，读好句中停顿。2.练习用“一同”说话3.你栽过树吗？是怎么栽的？4.出示第一幅插图，仔细观察，你有什么问题吗？5.三个小伙伴工具都没有带，他们能种好树吗？6.出示第二幅插图，问：图上画的是什么？7.怎么会这样呢？课后仔细读课文，下节课把答案告诉大家。板块五：1.出示生字：伙伴把拉2.给生字组词3.你有什么好办法记住他们。4.学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5.学生描红。板书设计东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容19.三个小伙伴课时安排2课型新授第几课时2教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。3．在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。4．懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学资源：1.生字卡片、挂图2．《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。2预习设计：1．把课文读正确、读流利。2．想想三个小伙伴遇到了哪些困难，他们是怎么克服的。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、复习巩固二、学习2—5自然段1.指导看图。2．指导朗读。3.是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？4.是谁想出好办法解决这些困难的呀？5.如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）三、说话拓展1.这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？2.课文表演读。板块一：1.这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。2.复习生字。一同没有长鼻子怎么办不要紧嘴巴手拉着手栽树板块二：1.出示第一幅插图，观察他们的样子2.孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩...
