(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与《山海经》-(12)VIP免费

阿长与《山海经》教学设计教学目标:1.读课文，理清文章的思路，了解课文围绕长妈妈写了几件事。2.理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3.体会先抑后扬的表现手法；学习围绕人物特点选取典型材料的方法。4.体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。教学重难点：1.重点：概括课文中的主要事件，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。2.难点：体会先抑后扬的表现手法；学习围绕人物特点选取典型材料的写法。教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课：（背景音乐）在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。（大屏幕显示课题，指定学生简介作者）二、作者简介：(谁来为大家介绍一下鲁迅)鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。三、识记字词：（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）hàilǔsǒnghuángchuāngmùpīlìjíedàn骇掳悚惶急疮疤渴慕霹雳诘问惧惮四、研读课文：1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？（女同学齐读第一、第二段）不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。(板书：地位低下，不被人重视)2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？写了阿长切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……（2）说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。在这些烦琐的规矩中，详细写了“元旦辟头的磨难”。对我来说，除夕最快乐的事情是用压岁钱买回自己喜欢的东西。而长妈妈却让我道恭喜、吃福橘。对我来说，这的确是一种“磨难”；但对阿长来说，这是保证孩子平安的一种最好方式。这恰恰表现了阿长的真诚和善良，4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了“特别的敬意”。需要我们注意的是，“长毛”的故事在令人捧腹的同时，又使我们看到了长妈妈的无知和淳朴。5．然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。这也是我们本文的写作重点。6．听课文录音。回答问题。A．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。B．阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。7．齐读文章最后两段文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。小结：下面我们再来回顾一下今天所讲的内容。文章围绕阿长写了那些事情？表现了阿长怎样的性格？“我”的感情变化如何？事人物性格我的感情变化写作手法切切察察的毛病饶舍多事不大佩服欲扬先抑摆成“大”字的睡相粗俗、不拘小节令人厌烦的规矩善良真诚不耐烦讲“长毛”的故事无知、淳朴特别的敬意为“我”买《山海经》热爱关心孩子新的敬意在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密...