12/30/241《春》教学设计《春》教学设计设计：关瑞1、诵读文章，领略春天万物之美2、体会感情，理解遣词用句之妙3、学以致用，掌握观察描写之法定向思考题：1、理清思路：作者如何以春为线索组织全文？2、体会感情：作者盼春为何盼的那么急切？3、个性领悟：你最喜爱作者笔下哪一幅春光图？1、给下列加点字注音（）（）（）（）水涨酝酿应和黄晕2、结合语境解释词语含义A、各种花的香都在微微湿润的空气里酝酿。B、鸟儿呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙。3、定向思考题精读“春风图”，揣摩：1、作者通过哪几种感官来描绘春风？2、鸟儿歌唱和牧童唱歌与描写春风、表现春天有何联系？可否去掉？3、你最喜欢段中哪些词句的运用？为什么？4、你能体会作者的感情并通过朗读表现出来吗？5、读完这段，你脑中能想象出怎样的画面？给大家描绘一下。精读揣摩法：品读文中的奇字、好词、佳句、佳段，进行圈点评注。要求：选择你喜欢的段落进行精读揣摩，在诵读中体会作者的感情，深入理解词、句使用的准确和巧妙，力争熟读成颂。1、春天的美体现在哪里？2、如何用你的慧眼抓住景物的美？如何用你的巧手描绘自然的美？古人描写春景，由于观察入微，写出了许多广为传诵的名句。如“春风又绿江南岸”写出了颜色，视觉；“两个黄鹂鸣翠柳”写出了声音，听觉；“踏花归去马蹄香”写出了气味，嗅觉。观察就是要五官一齐开动，使大脑同时通过五条渠道去认识生活。视觉要善于察形色，听觉要善于知音响，嗅觉要善于辨气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于析冷暖。经过加工，巧用词，妙修辞，构成一幅美妙的立体画面。。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请你学习文中的观察和描写方法，描绘一下你眼中的秋景。作品欣赏1作品欣赏2返回返回
