同底数幂的乘法巩固练习(一)基础训练1.下面计算对不对?如果不对,怎样改正?(1)b5·b5=2b5(2)b5+b5=b10(3)x5·x5=x25(4)y·y5=y5(5)(a+b)4.(b+a)3=(a+b)72.计算:(1)103×104=(2)7×73×72=(3)a·a3=(4)a·a3·a5=(5)(-7)3·(-7)8=(6)(x+y)3·(x+y)4=(7)xm+1·xm-1=设计意图:通过两种不同形式的题型,让学生通过辨析、计算,引导学生进行合作交流,加深对性质的理解和运用,正确掌握同底数幂乘法的法则,使学生获得成功。(二)变式训练3.填空:(1)x3·____=x8(2)(-2)4×=(-2)5(3)(a+b)2·=(a+b)7(4)×3m=32+m(5)xm·_____=x3m(6)-x2·x3·=-x7设计意图:设置变式训练,是为了学生能更好地理清法则,会对同底数幂的乘法的性质进行逆用,学会转化和提高。(三)提高练习:4.计算:(1)45×(-4)2(2)52×(-5)3(3)-32×(-3)3(4)-x2·x3(5)(a-b)2·(b-a)3(6)-a5·(-a)2(7)(x-y)2(y-x)5(y-x)m(8)(x-y)2(y-x)5(x-y)m5.解答题:(1)已知:am=2,an=3.求am+n的值。(2)如果an-2an+1=a11,求n的值。(3)3×27×9=3x,求x的值。(4)已知:a2·a6=28.求a的值。6.思考题:(课后思考)(1)计算(-2)100+(-2)101(2)已知:2a=3,2b=6,2c=12,求a、b、c之间的关系。设计意图:提高练习是为了巩固学生所学的新知,并让学生学会对新知识的正用、逆用、变形用的能力,加强学生的计算能力和解决问题能力的培养,同时实现了优等生有事做,学困生跟着做的隐性分层教学。五)、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?(引导学生回答)设计意图:在教师的引导下,学生自主对本节课的所学内容进行归纳小结,使所学的知识及时的纳入学生的认知结构。