新人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法笔算除法（第一课时）教学内容：教材第15页例1，基本的笔算除法教学目标：1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2.培养学生观察.分析.推理.概括的能力。3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点：1.掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2.竖式的书写格式。教具准备：课件、教学过程：一、创设情境导入新课。同学们3月12日你们知道是什么节日吗？（课件出示图片）图片上的老师在和同学们植树是为了绿化环境，所以我们也要想他们学习。那么我们就要做到爱护花草树木。课件出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。能题出那些问题？（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？今天我们就来学习新课除数是一位数的笔算除法第一课时。板书课题二、探究新知学习教材第15页例1。（1）解决问题：三年级平均每班种多少棵？（2）怎样列算式？（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？（4）我们用小棒来分一分。（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）师生共同归纳笔算除法的方法。从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。（8）试一试６８÷２＝63÷３＝９２÷４＝三、巩固练习课件出示练习：1.算一算：46÷2=93÷3=64÷2=48÷4=2.猜猜我是谁68÷3=2436÷3=122.小马虎体检中心3.解决问题五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（）除起；除到被除数的哪一位，（）就写在哪一位的上面，如果被除数的哪一位除后有（）要注意（）比除数小，把（）与被除数的下一位数合起继续。六、课堂作业教材书上19页的1、2、3、题。板书设计：2.2笔算除法第一课时从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果被除数的哪一位除后有余数要注意余数比除数小，把余数与被除数的下一位数结合起来。《一位数除两位数笔算除法》教学反思：“除数是一位数的除法”是本册教材重点也是难点教学内容之一，这部分内容是学生学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。本节课是“笔算”这一内容的起始课，是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法、学会了除法算式的写法及学习了口算除法的基础上进行教学的。本节课的教学重点是探索一位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式；难点是理解一位数除两位数的笔算除法的算理。在讲新课时运用创设情境植树节来导入培养学生们的保护环境意识。本节课教材设计了一个例题进行教学——例1:42÷2=？主要是让学生通过理解笔算算理从而掌握竖式的书写格式；在教学时我将动态的分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上掌握竖式的书写方法，较好的突破了本节课的教学难点。如：在教学例1时，我通过请学生上台分小棒，不仅使学生知道为什么笔算除法要从被除数的最高位开始除的原因，同时也明白了商的位置要和被除数的数位对齐的道理及竖式计算过程中“除、乘、减”每一步的意义。学生学习数学就是要在理解的基础上掌握新知，本节课我利用小棒操作不仅顺利的突破了教学难点，同时也让学生感受到在数学学习中适当的动手操作可以让自己豁然开朗。
