康庄中心校西史寄小导学案科目数学班级五年级使用教师刘婷婷时间2014.3.6课题《长方体的认识》课型新授课学习目标1、初步认识立体图形，掌握长方体的特征，认识并理解长方体的长、宽、高。2、通过观察、想像、动手操作等活动，进一步发展空间观念。重点难点重点：掌握长方体的特征。难点：根据长方体摆放的不同情况，让学生说出它的长、宽、高。导学过程批注一、复习导入1、复习以前学过的平面图形。2、出示一些立体图形，揭示课题：长方体的认识。二、探究长方体特征1、认识面、棱、顶点。现在老师来演示一下，理解面、棱、顶点的区别。（1）拿出准备的马铃薯，用刀切下一片，你看到了什么？（一个平平的面）（2）挨着这个面，再切一刀，你又看到了什么？（两个面，一条边）及时指出：我们把两个面相交的这条边叫做棱。（3）紧挨着这两个面再切一刀，形成三个面，现在你又看到了什么？（有三个面，三条棱）指出：三条棱相交的点我们把它叫做顶点。2、小组合作完成“学习活动1”。（1）摸一摸手中的长方体，说说长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。（2）小组展示。（3）教师补充：为了更好的记忆这6个面，我们分别给它们起个名字，叫做上面、下面、左面、右面、前面、后面；提示：上下、左右、前后是相对的面。3、小组合作完成“学习活动2”。（1）继续探究长方体的特征，并把结果填写在课本28页的表格中。（2）小组展示。（3）课件展示：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。三、认识长方体的长、宽、高1、回答问题：（1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？（2）相较于同一个顶点的三条棱的长度相等吗？2、揭示长方体的长、宽、高的概念。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高。提示：高就是和地面垂直的棱，剩余两条就是长和宽。3、小组合作完成“学习活动3”。（1）根据长方体摆放的不同情况，让学生说出它的长、宽、高。（2）小组展示。（3）教师总结：长方体有4条长，4条宽，4条高。四、幸运闯关1、量一量数学课本的长、宽、高，分别说一说每个面的长和宽是多少。2、课时练的第二题，课件展示。3、对号入座，找出长方体的六个面。五、课堂小结请同学们对本节课小组的表现及教师的表现作出评价。六、安全提示今天老师用的教具“刀”是危险物品，同学们在没有老师和家长监护的情况下不能使用！板书：《长方体的认识》板书设计面棱顶点6个面，每个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形12条8个相对的面完全相同相对的4条棱长度相等反思：
