《台阶》教案教学目标：1、整体感知，把握课文主要内容。2、理解父亲形象的特点，从而进一步体会作者感情。3、学习作者通过事件和细节描写刻画人物形象的写法。教学重点：1、理解父亲形象的特点，从而进一步体会作者感情。2、学习作者通过事件和细节描写刻画人物形象的写法。教学难点：学习作者通过事件和细节描写刻画人物形象的写法。课时安排：1课时教学设计：一、导入新课我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，今天我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？（板书标题）二、预习检测1、注音、字释（开火车形式提问）——评点2、本文围绕题目“台阶”讲了一件什么事？（提问）3、围绕“父亲筑台阶”这件事，本文写了哪些内容？（提问）想建台阶——准备材料——建造台阶——建成台阶过渡：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（提问）“台阶高，屋主人的地位就相应高。”（抓准关键句）父亲性格：要强、不甘心低人一等、渴望受人尊重三、重点研讨——走进父亲，把握作者情感父亲具有什么性格？请结合文中的事件或细节描写（如神态描写、动作描写、外貌描写……）来谈谈。（先解决筑好台阶前，然后再解决筑好台阶后）（小组合作交流——小组代表呈现答案——教师引导总结）总结父亲形象及作者感情：1、筑好台阶前：勤劳、有毅力、淳朴、不骄——作者的情感：对父亲的敬重、敬仰和赞美（父亲坚忍不拔的毅力、艰苦创业的精神）2、建成后：谦卑——作者对父亲、对中国传统农民表示同情、怜悯之情。四、课堂小结五、巩固练习或作业——知识应用采用“通过事件和各种细节描写去刻画人物”的方法去关于身边弱者（如拾荒者、残疾人、流浪者等）一个片段。板书设计：归纳人物性格：（1）直接圈点勾画性格词语（2）事件或细节描写——人物性格写作启示：事件和细节描写结合——人物性格——表达感情
