烙饼问题法邑小学谭发荣教学内容：四年级数学上册第八单元“数学广角——优化”中的例2“烙饼问题”。学习目标：1、通过简单事例，让学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识。2、通过探究活动，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。学习重点:初步体会优化思想的应用。学习难点：理解烙3张饼的思路。教学具准备：课件、圆片。课时：1课时学习流程：一、导入：生活中有很多问题，需要我们想办法找出最优化的方法来解决，今天，我们一起学习一个生活中需要用优化的方法来解决的问题——烙饼问题。二、导学：读懂信息：每次锅里最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟。读后你知道哪些信息？活动一：初步认识活动任务：思考“烙1张饼、两张饼各需要多长时间”？活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：动手摆一摆，独立思考。3、小组讨论：在小组长带领下进行交流、讨论，并记录好小组讨论结果。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）。5、梳理提升：教师引导学生梳理出烙1张饼、两张饼需要的时间。活动二：活动任务：讨论“爸爸、妈妈和小红每人1张，烙3张饼需要多长时间”？活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请男生读一读。2、自主学习：动手摆圆片，独立思考。3、小组讨论：在小组长带领下进行交流、讨论，并记录好小组讨论结果。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）。5、梳理提升：教师引导学生梳理出烙3张饼需要9分钟。活动三：探索规律活动任务：探索“烙4张饼、5张饼、6张饼……各需要的时间，你发现什么规律”？活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏幕上，请女生读一读。2、自主学习：根据自己的饼数独立思考，探讨问题。3、小组讨论：在小组长带领下进行交流、讨论，并记录好小组讨论结果。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）。5、梳理提升：教师引导学生梳理出烙饼需要时间的规律。三、全课小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？四、作业：完成课本P105页“做一做”第2题。五、板书设计：烙饼的最短时间=饼的张数×3分钟（1张除外）最佳方案是：每次尽可能不要让锅空着，这样既没有浪费资源，又最省时间。烙饼问题饼的张数烙饼次数时间（分钟）………………学习卡：饼的张数烙饼次数时间（分钟）
